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一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是多方面因素影響的結(jié)果.家庭教育,學(xué)校教育,社會(huì)教育是教育的三大支柱,三者缺一不可.人們常說(shuō),家庭是一所學(xué)校,父母是第一位老師.家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)直接制約著家庭教育的展開(kāi).家長(zhǎng)們的觀念,態(tài)度,教養(yǎng)方式等等都決定了家庭教育的質(zhì)量,影響子女發(fā)展的方向.李嵐清同志在談家庭教育的專題報(bào)告中強(qiáng)調(diào):"各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)都有責(zé)任關(guān)心和支持家庭教育,各級(jí)教育部門更要承擔(dān)起指導(dǎo)和組織家庭教育的責(zé)任,中小學(xué),幼兒園要積極配合,熱情幫助家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育."

高中生在生理和心理上漸趨成熟,世界觀,人生觀,價(jià)值觀正在形成;他們?cè)谥橇?SPAN lang=EN-US>,體力,道德意識(shí)等方面都有了較大的發(fā)展;他們朝氣蓬勃,富有創(chuàng)造激情;他們渴望獨(dú)立,對(duì)未來(lái)充滿希望.然而,他們又身處于一個(gè)知識(shí)不斷更新,科技飛速進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境之中,這些無(wú)疑會(huì)給他們帶來(lái)壓力.迫于社會(huì),家庭的環(huán)境以及來(lái)自同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)的多重壓力,有的學(xué)生性格孤僻無(wú)法合群,有的自卑羞怯,有的脆弱多疑,有的性格倔強(qiáng),易沖動(dòng),攻擊性強(qiáng),有的逆反報(bào)復(fù)心重,有的唯我利己,有的虛榮心極強(qiáng),有的一遇考試就焦慮不安,有的心理承受力極差,更有的動(dòng)輒出走,甚至厭世輕生等等.這些心理不健康的表現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng),思想提高,學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響.因此,作為家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校,創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭教育環(huán)境,使孩子健康,順利地完成高中三年學(xué)業(yè),考上理想的大學(xué),成為對(duì)社會(huì)有用的人.

下面我就高中三年不同階段學(xué)生的心理變化,結(jié)合本人的教學(xué)體驗(yàn),談?wù)劺蠋熀图议L(zhǎng)可以從哪些方面幫助他們.

高一(初高中銜接階段): 走好高中第一步

同學(xué)們懷著對(duì)高中學(xué)習(xí)生活的憧憬和向往跨入了一中,初三的苦難結(jié)束了,一些同學(xué)想利用高一年好好地玩一把,待到高三再來(lái)拼一陣,卻不知初中的知識(shí)分布結(jié)構(gòu)與高中完全不一樣.以英語(yǔ)為例,初二,初三的知識(shí)是中考重點(diǎn),到初三時(shí)拼,你只要把初二的50%補(bǔ)回來(lái)就可以了.而高一,高二是基礎(chǔ)和關(guān)鍵,也是高考的重點(diǎn),等到高三再拼,你已經(jīng)失去了100%.還有一些同學(xué)到高一時(shí)雖然認(rèn)真學(xué)習(xí),但是緊張的學(xué)習(xí)生活卻使他們產(chǎn)生了失落感.原因是:這些學(xué)生在原校都是年段的尖子生,他們習(xí)慣了老師的贊美和同學(xué)們的羨慕;到了高中后,這里云集了各校的高手,頓感壓力倍增,所謂"強(qiáng)中自有強(qiáng)中手".少數(shù)孩子愈挫愈勇,更多的孩子則是迷茫,甚至是自暴自棄.

孩子們?cè)谒麄兊牧?xí)作中這樣寫道:"在你的懷中我迷茫過(guò),因?yàn)槟銚碛腥绱硕鄡?yōu)秀的子女,而我只是他們當(dāng)中最最平凡的一個(gè),誰(shuí)能聽(tīng)到我掙扎的呼聲.在你的懷中我灰心失意過(guò),因?yàn)橐淮未蔚氖∈刮倚闹序湴恋幕ú豢俺惺芏蛑x,在你的角落我蜷縮著癡望著西邊欲墜的夕陽(yáng).我是多么擔(dān)心焦慮,害怕被我的兄弟姐妹們拋在后頭,更害怕終有一天會(huì)失去你的愛(ài)寵……""我希望新的中學(xué)會(huì)是我的世界. 然而這里確實(shí)會(huì)給人不同的感覺(jué),初中高中實(shí)在有很大差距.一下變得很沉寂,不是很值得注意.以為位置擺的低,就不會(huì)有壓力,可我也知道這是一種逃避心理.時(shí)常管不住自己,時(shí)常覺(jué)得很吃力,想要輕松的學(xué)習(xí),又不想被老師放棄."有一個(gè)真實(shí)的案例,南京市金陵中學(xué)的王璐這樣說(shuō):"我上初中的時(shí)候,一直很羨慕那些大我?guī)讱q的高中生們,覺(jué)得他們要比初中生成熟多了.于是,我便一直向往高中生活.可是轉(zhuǎn)眼間我也步入了高中,這才發(fā)現(xiàn)周圍的一切遠(yuǎn)沒(méi)有我想象中的好,而且——高中生真不好當(dāng)! 我原來(lái)就讀于一所普通中學(xué),次次考試都是年級(jí)第一,參加任何活動(dòng)都表現(xiàn)出色.可如今,我變得普通了,身邊的同學(xué)個(gè)個(gè)都與我實(shí)力相當(dāng),還有人比我更強(qiáng).我不再是浩瀚星空中最亮的那一顆,而是與無(wú)數(shù)顆星一樣平凡而不起眼.我這才深刻體會(huì)到’人外有人,天外有天’這句古語(yǔ)的含義. 這突如其來(lái)的巨大變化使我手足無(wú)措了.我感覺(jué)眼前一片迷惘,可在這片迷惘中,我還理智地有著一份認(rèn)知與決心:成績(jī)!我只有用自己的學(xué)習(xí)成績(jī)證明我的實(shí)力!抱著這個(gè)信念,在半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后,我迎來(lái)了進(jìn)入高中的第一次正規(guī)考試——期中考試.如果說(shuō)考試前我還對(duì)自己的實(shí)力抱有一份自信的話,那么考試后,留下的只有一顆飽含悲傷,失望,沮喪的受傷的心.記得公布成績(jī)那一天,我面對(duì)自己的成績(jī)久未能言,班級(jí)第十二名!這,對(duì)于以班級(jí)前五名為目標(biāo)的我來(lái)說(shuō),是個(gè)多么不能接受的事實(shí)!我在傷心之余不免自問(wèn),是不是我太笨,沒(méi)辦法跟上大家的步伐 我當(dāng)初選擇這所重點(diǎn)高中,這一步棋是走對(duì)了,還是走錯(cuò)了 "由此可見(jiàn),這個(gè)時(shí)候的孩子最需要家長(zhǎng),老師以及同學(xué)的幫助.

作為一中的老師,我們接手一個(gè)新班時(shí)都會(huì)進(jìn)行家訪.通過(guò)與家長(zhǎng),學(xué)生面對(duì)面的交流,一方面盡快地了解學(xué)生的狀況,另一方面盡快地讓學(xué)生了解新的學(xué)校,年段,班級(jí)的要求,讓他們能盡量縮短磨合期,更快地融入新的集體.我們還會(huì)讓成績(jī)好的同學(xué)向全班介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)結(jié)成"一對(duì)一"的互助組,形成共同進(jìn)步的良好學(xué)風(fēng).同時(shí),我們還會(huì)做學(xué)生的知心朋友,給學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生送去一份祝福和鼓勵(lì);給學(xué)習(xí)退步的學(xué)生送去一份安慰和希望;給心理健康上存在問(wèn)題的學(xué)生送去一份關(guān)愛(ài)和指導(dǎo).對(duì)于半期考和期末考進(jìn)入年段前50名的學(xué)生,我們還給他們初中的母校發(fā)去感謝信,一來(lái)讓孩子學(xué)會(huì)感恩;二來(lái)給他們的學(xué)弟學(xué)妹們樹(shù)立榜樣,鼓勵(lì)更多的孩子積極進(jìn)取,奮力拼搏.

那么,作為家長(zhǎng),我們可以做什么呢 我建議多與老師,同事,孩子的同學(xué)進(jìn)行探討.這樣一方面更全面地了解孩子,另一方面得到科任老師的指點(diǎn),甚至可以通過(guò)他們從側(cè)面給孩子做思想工作.你還可以從你的同事中選擇孩子最信服的人,通過(guò)他們跟孩子溝通,渠道可能會(huì)更暢通些,效果會(huì)更好一些.此外,要多和孩子一起分析成績(jī)波動(dòng)的原因.這些原因可能是初高中教師轉(zhuǎn)換,教學(xué)風(fēng)格存在差異,部分學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)感等.

高二(文理分科階段):培養(yǎng)自信,樹(shù)立目標(biāo) 

高二文理分班后,又面臨著新的環(huán)境,新的挑戰(zhàn).高考語(yǔ)文和英語(yǔ)文理科是相同的卷子,所不同的是數(shù)學(xué)文理科的難度及考點(diǎn)分布不一樣,還有理綜(物理,化學(xué)和生物)和文綜(歷史,地理和政治).從90年代末以來(lái),文科班的生源素質(zhì)越來(lái)越不如理科班的.就以我現(xiàn)在所帶的文科班為例,這些學(xué)生在高一的時(shí)候,大部分處于班級(jí)的中等或中偏下水平,經(jīng)過(guò)高一年,自信心已所剩無(wú)幾.高二剛開(kāi)學(xué)幾天的課堂特別沉悶,同學(xué)們對(duì)于老師的循循善誘,面無(wú)表情;跟老師交談時(shí),說(shuō)最多的是"我不行".打擊最大的還是我們的科任老師,心里干著急,但在學(xué)生面前又不能表現(xiàn)出來(lái).

我們的科任老師不管是教書(shū)還是育人都有豐富的經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谡n堂上注重分層教學(xué),讓各個(gè)層次的學(xué)生都能有所得,都能體會(huì)到成功的喜悅,課后經(jīng)常與學(xué)生談心,溝通,交流,他們的話語(yǔ)暖人心田,催人奮進(jìn).現(xiàn)在同學(xué)們的自卑感消失了,自信心增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的興趣濃厚了.

有了自信心,就有了前進(jìn)的動(dòng)力,接下來(lái)就是要及時(shí)樹(shù)立奮斗目標(biāo).高二年文理分科后,正是確立目標(biāo)的最佳時(shí)期.我們年段抓住這個(gè)契機(jī),讓每位學(xué)生定下自己的高考奮斗目標(biāo).讓學(xué)生按照前十所,重點(diǎn),本二,大專各級(jí)別選定自己的奮斗目標(biāo);《高考奮斗目標(biāo)調(diào)查表》上還有三項(xiàng)內(nèi)容:一是讓學(xué)生就自己實(shí)際情況進(jìn)行全面分析,指出自己實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的可能性和存在的差距;二是家長(zhǎng)意見(jiàn),讓家長(zhǎng)從孩子整個(gè)成長(zhǎng)的歷程這個(gè)角度去分析孩子,給孩子一些鼓勵(lì)和指導(dǎo)性的建議;三是班主任意見(jiàn),班主任從孩子的德,智,體,美,勞全方位地評(píng)價(jià)孩子,肯定孩子的長(zhǎng)處,指出薄弱點(diǎn),并鼓勵(lì)孩子:保持優(yōu)勢(shì),以自己的薄弱點(diǎn)作為突破口,迎頭趕上.經(jīng)過(guò)慎重考慮和選擇,我們班有5位學(xué)生選擇北大,2位學(xué)生選擇中國(guó)人民大學(xué),4位學(xué)生選擇上海復(fù)旦大學(xué),共有24位學(xué)生選擇"前十所"大學(xué),占了半班人數(shù),其余也都選擇了重點(diǎn)大學(xué).根據(jù)我們學(xué)校歷年高考的重點(diǎn)上線率和本科上線率來(lái)看,這些目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性是極大的.讓學(xué)生確定奮斗目標(biāo)意義在于追求目標(biāo)的過(guò)程.因?yàn)檩^高目標(biāo)能激發(fā)人的潛能,在追求目標(biāo)的過(guò)程中,人會(huì)不斷得到進(jìn)步.

作為家長(zhǎng),這個(gè)階段應(yīng)以鼓勵(lì)教育為主.跟孩子一起坐下來(lái)促膝談心,幫助孩子樹(shù)立自信心,找回追求成功的勇氣和力量.可以利用報(bào)刊雜志,網(wǎng)絡(luò)資源尋找一些學(xué)生通過(guò)自己不懈努力取得成功的例子來(lái)鼓勵(lì)孩子;我們還可以創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓孩子和親朋好友的子女中通過(guò)努力拼搏考上重點(diǎn)大學(xué)的孩子多接觸,同伴之間的感染力,說(shuō)服力更強(qiáng).

高三(高考沖刺階段):保持良好心態(tài)

高三這一年是最關(guān)鍵的一年,也是最辛苦的一年.我們一般把它再分成這樣幾個(gè)階段:第一階段——在半期考之前完成新課授課;第二階段——半期考之后到上學(xué)期結(jié)束,主要進(jìn)行第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ);第三階段——即下學(xué)期,主要是參加每個(gè)月一次的綜合性考試,包括2月份上學(xué)期綜合測(cè)試,3月初的文理綜合省質(zhì)檢,4月初的高考科目省質(zhì)檢,5月初市模擬考,5月中旬的校模擬考,6月份高考.

在高三年,建議家長(zhǎng)要做好以下幾方面的工作:

1、給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境.切不可嘮叨,嘮叨反而讓孩子更煩躁,更談不上靜下心來(lái)讀書(shū).

2、合理安排飲食營(yíng)養(yǎng).學(xué)生們復(fù)習(xí)任務(wù)繁重,大腦處在高度緊張狀態(tài),身體能量消耗多,食欲往往不佳,再加上生活規(guī)律被打亂,身體抗病能力降低,很容易生病.因此,安排好這個(gè)階段的飲食營(yíng)養(yǎng),對(duì)保證考生的身體健康和使大腦處于良好狀態(tài)極為重要并有相當(dāng)程度的幫助.考試前,應(yīng)多吃些水果,特別是含葡萄糖較多的漿果,如葡萄,草莓等.若食欲過(guò)差,可適當(dāng)服些多維葡萄糖,要保證足夠的蛋白質(zhì). 

3、指導(dǎo)孩子保持良好的心態(tài) .一是要樹(shù)立自信心. 在考前,應(yīng)客觀評(píng)估自己的水平,相信自己的能力能得到充分的發(fā)揮.在考試中便能保持這種自信心,消除自卑感和憂慮感,以泰然自若的心情去應(yīng)付各種考卷,各道試題,有條不紊地復(fù)習(xí)強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí),不要到臨考前夜還在開(kāi)夜車,拼體力.如果精神不振,由此引起心理波動(dòng),在考場(chǎng)上就難以把握住自己,影響考試成績(jī).二是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,科學(xué)用腦. 對(duì)于臨考的學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)根據(jù)自己的作息習(xí)慣,調(diào)配好學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間,做到有張有弛,勞逸結(jié)合.可進(jìn)行一些適度的體育活動(dòng).晚間要適時(shí)入睡,臨考前難以睡著可運(yùn)用自我暗示方法盡快入睡,使大腦得到充分休息,以保證輕松平靜的狀態(tài)迎考.在考試過(guò)程中,應(yīng)保持鎮(zhèn)定情緒,待看清每個(gè) 題目的要求后,再動(dòng)筆作答,方法上按先易后難的順序,先做好"基礎(chǔ)題,然后再認(rèn)真思考"爬坡題",遇到難題不必驚慌,要充滿信心,冷靜思考.三是降低期望值,量力而行.臨考前確定目標(biāo)是非常重要的,但一定要根據(jù)自己掌握知識(shí)的程度與實(shí)力確定可達(dá)到的目標(biāo),切勿期望值過(guò)高.以往高考中,不少考生不考慮自己的實(shí)力,盲目樂(lè)觀,不切實(shí)際地將目標(biāo)定得過(guò)高,結(jié)果上考場(chǎng)一拿到考卷發(fā)覺(jué)差距過(guò)大時(shí),頓時(shí)心慌意亂,焦慮不安,并且發(fā)揮不出正常的水平.

總之,家庭因素影響著高中生的身心各方面的發(fā)展,家庭的各種物質(zhì)生活條件,家長(zhǎng)的職業(yè)類型與文化程度等客觀因素,以及家長(zhǎng)的品德修養(yǎng),家長(zhǎng)對(duì)子女的教育態(tài)度與方式,家庭氣氛等客觀因素都深刻地影響著高中生的品德發(fā)展.恰當(dāng)?shù)慕逃椒苁购⒆幼畲蟪潭鹊匕l(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)促進(jìn)他(她)克服自己的先天不足,成為出色的人才;反之,不當(dāng)?shù)慕逃椒〞?huì)抹殺孩子的天賦,使孩子失去自信和希望,變得庸庸碌碌,無(wú)所作為.我們身為父母,培養(yǎng)和教育好自己的孩子是我們的天職,為教育孩子尋找一條成功的途徑也是我們義不容辭的責(zé)任.