家庭顯然是教育的最重要的資源之一，每一個家長都是學校不拿工資的編外“班主任”，家長們對孩子在學校的一切表現(xiàn)都是非常在意，每一個做父母都希望自己的子女受到最好的教育，并通過成功的教育來實現(xiàn)成就孩子的未來。
2009年5月7日星期四，安慶外國語學校西區(qū)二樓。
參加座談的安外二十多位家長早早地來到了會議室。
整個采訪過程共有十位家長發(fā)言，原定兩個小時的采訪被一再推遲。發(fā)言的家長言猶未盡，更多的家長還未來得及表達對安外的由衷感激之情。
以下是記者對這次座談會的采訪實錄。
快樂成長的辦學理念成為家長的首選
受訪人：徐莉等安外學生家長 當記者問及為什么要選擇安外給孩子讀書的理由時，家長們的回答令記者多少有些吃驚，他們不是把孩子的學習成績放在第一位，六成以上的家長把安慶外國語學?！白屆恳粋€學生都快樂成長”的辦學理念作為擇校時的首選。家長們認為，學校的各項制度、各項教育教學常規(guī)工作、校園文化和校園環(huán)境，都是以“快樂”為中心，讓“快樂”教育滲透到學校工作的方方面面。讓教師快樂,讓學生快樂。他們表示，孩子只有健康快樂了，成長才能有保證。
其它的理由如：學生王均衡的爺爺認為，安外學習的大環(huán)境令人滿意，能將學習暫時落后的學生教好；東區(qū)學生家長曹年生對學校的大環(huán)境有了更進一步的認識，不僅僅是學校的物質(zhì)條件好，而是學校的整體氛圍有利于孩子的成長學習，孩子來到這里后，喜歡學習，進取心特強。這是最好的學風，這種學風是學校全部的管理、教學、活動形成的學習文化，是從學校內(nèi)部生長出來的。很有意思的是安外西區(qū)學生家長馬玉山。是從學校的門衛(wèi)的嚴格的訪問登記制度和進校的以后校園的清潔衛(wèi)生特別廁所干凈做出了讓孩子在這里讀書的決定。
那一刻我眼里噙滿了眼淚
受訪人：王均衡 從教四十余年，是一位退休老教師。作為孩子的祖父孫女兒從小由他帶大。
如今大半年多過去了，作為孩子爺爺?shù)耐趵蠋煼浅c幸當初自己的選擇——到安外東區(qū)學習，學習成績進步快，更令王老高興的是，孫女兒真的長大了。
王老每天送孫女兒到上東校區(qū)的班車，細心的王老注意到，孫女每次吃完早點，不管走多遠，包裝袋一定要丟進垃圾箱里。孫女兒也開始學會料理自己的內(nèi)務(wù)了。擦拭書桌，整理床鋪 ，洗滌生活用品。
最令王老感動的是孫女兒學會了感恩。他孫女班上曾開展了一次感恩教育。主題是為自己的親人做一件有意義的事。孫女兒選擇了給自己的爺爺洗一次腳，王老說他不好意思，就把孫女兒的這份感恩之情轉(zhuǎn)送給了自己對老伴的感恩，看著晚輩為長輩洗腳，王老說，那一刻我眼里噙滿了眼淚。
教藝、愛和責任鑄就了安外成功的基石
受訪人：李曉青等 身為教師的李曉青是安慶外國語學校西校區(qū)初二（5）班學生家長。安慶外國語學校每年都要舉行一次教學開放日和家長開放日，這成了家長們更直觀地了解學校的一個重要渠道。參加這樣的活動，她說，安外老師的教法體現(xiàn)了新課程理念，在幽默、風趣、快樂的氛圍中，注重課件的運用，以問題呈現(xiàn)的方式，讓學生們主動學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，教與學都非常適合自己的孩子。
有一件事讓李老師至今難忘。第一學期開學不久后，孩子在一次攀云梯的鍛煉中受傷，難能可貴的是，學校當即從中吸取教訓，根據(jù)初中學生的身高特點，及時降底了云梯的高度，避免此類事故的再次發(fā)生，同時加大了對校園安全隱患的檢查和管理力度。不放過每一個細節(jié)。
更令李老師感動的是在兒子恢復身體期間，江潮、慶相宜等課任老師主動犧牲自己的節(jié)假日，在長達三個月的時間里堅持為她孩子補課，孩子也非常自覺，主動配合。李老師說，這樣一來，受傷不僅沒有落下兒子的功課，反而增強了他的學習自覺性。
東區(qū)的學生家長汪曉紅認為，學校每大周給家長的一封信，這種形式很好，起到了家長與學校共同教育孩子的作用?！安痪们?，學校及時給我們發(fā)出了一封信，提醒家長在孩子的穿著上是什么是美的，什么是不美的。服飾問題我們雖然發(fā)現(xiàn)了，但家長的話，有時他們不一定聽得進去。但學校的這張“上方寶劍”比我們說一籮筐的話更管用?！彼f到。
對家校溝通，學生家長施宜紅也有自己的見解，她認為，安外家校溝通很及時，特別是當孩子表現(xiàn)出向好的方面變化時，老師就與我們主動聯(lián)系。如：“你的孩子上課發(fā)言積極了”?！澳愕暮⒆釉趯W習上又進步了”。老師的這些及時信息，不僅對孩子，對我們做家長的也是一種鼓勵。
安外的教育不僅僅教育了孩子也教育了我
受訪人：洪同和 學生家長洪同和目前在我市經(jīng)營一家企業(yè)。現(xiàn)在，他上四年級的兒子是安外的住校生。自稱是“幼大畢業(yè)”沒有讀過一天書的他，對孩子的教育非?？粗?。
他孩子以前在另外一所學校讀書，各方面的表現(xiàn)不很突出，成績也平平。這讓他很失望。他最關(guān)心的是兒子的考分，考得好，就高興、獎勵；考不好，就是一頓棍棒。久而久之，他與孩子之間形成了對立。
兒子到安外后，像換了一個人似的，選上了班長，學習成績也進入了班級前三名。同樣是這個孩子，只是因為教育方式的不同，效果大不一樣。
“安外的教育不僅僅是改變了我的孩子，也改變了我。對孩子過去的那種棍棒式的教育永遠不會重演了，”他說到，
同樣，他也覺得學習也不僅僅是孩子的事，學習是伴隨一個人終身的行為，作為孩子的父母也必須不停地學習，通過學習，不斷提高認識自己、認識社會的能力、改造社會的能力，學習應(yīng)該是沒有年齡的限制的。他目前在合肥一所大學業(yè)余學習企業(yè)管理，深感文化對一個企業(yè)的影響力。
“安外教育學生的成功方式也被我移植到企業(yè)中來了。企業(yè)職工首先是活生生的人，對工作中表現(xiàn)不盡如人意的員工，我改變了“罵”、“扣錢”的單一重在懲罰的管理方式，取而代之的是精細化管理，注入更多的人文因素。就像安外的辦學理念一樣讓職工人人都快樂。在一個和諧的環(huán)境下工作，肯定效率要高得多?！彼f，“現(xiàn)在我知道了，在任何地方都有教育，在任何時間都有教育，教育永遠伴隨著人的一生。我從內(nèi)心里給安外敬個禮，因為它同時教育了我和兒子兩個學生。”
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