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    安慶日報:家長看安外:選擇安外就是為孩子選擇了未來

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      家庭顯然是教育的最重要的資源之一,每一個家長都是學校不拿工資的編外“班主任”,家長們對孩子在學校的一切表現(xiàn)都是非常在意,每一個做父母都希望自己的子女受到最好的教育,并通過成功的教育來實現(xiàn)成就孩子的未來。
      2009年5月7日星期四,安慶外國語學校西區(qū)二樓。
      參加座談的安外二十多位家長早早地來到了會議室。
      整個采訪過程共有十位家長發(fā)言,原定兩個小時的采訪被一再推遲。發(fā)言的家長言猶未盡,更多的家長還未來得及表達對安外的由衷感激之情。
      以下是記者對這次座談會的采訪實錄。
      快樂成長的辦學理念成為家長的首選
    受訪人:徐莉等安外學生家長  當記者問及為什么要選擇安外給孩子讀書的理由時,家長們的回答令記者多少有些吃驚,他們不是把孩子的學習成績放在第一位,六成以上的家長把安慶外國語學?!白屆恳粋€學生都快樂成長”的辦學理念作為擇校時的首選。家長們認為,學校的各項制度、各項教育教學常規(guī)工作、校園文化和校園環(huán)境,都是以“快樂”為中心,讓“快樂”教育滲透到學校工作的方方面面。讓教師快樂,讓學生快樂。他們表示,孩子只有健康快樂了,成長才能有保證。
      其它的理由如:學生王均衡的爺爺認為,安外學習的大環(huán)境令人滿意,能將學習暫時落后的學生教好;東區(qū)學生家長曹年生對學校的大環(huán)境有了更進一步的認識,不僅僅是學校的物質(zhì)條件好,而是學校的整體氛圍有利于孩子的成長學習,孩子來到這里后,喜歡學習,進取心特強。這是最好的學風,這種學風是學校全部的管理、教學、活動形成的學習文化,是從學校內(nèi)部生長出來的。很有意思的是安外西區(qū)學生家長馬玉山。是從學校的門衛(wèi)的嚴格的訪問登記制度和進校的以后校園的清潔衛(wèi)生特別廁所干凈做出了讓孩子在這里讀書的決定。
      那一刻我眼里噙滿了眼淚
      受訪人:王均衡   從教四十余年,是一位退休老教師。作為孩子的祖父孫女兒從小由他帶大。
      如今大半年多過去了,作為孩子爺爺?shù)耐趵蠋煼浅c幸當初自己的選擇——到安外東區(qū)學習,學習成績進步快,更令王老高興的是,孫女兒真的長大了。
    王老每天送孫女兒到上東校區(qū)的班車,細心的王老注意到,孫女每次吃完早點,不管走多遠,包裝袋一定要丟進垃圾箱里。孫女兒也開始學會料理自己的內(nèi)務(wù)了。擦拭書桌,整理床鋪 ,洗滌生活用品。
      最令王老感動的是孫女兒學會了感恩。他孫女班上曾開展了一次感恩教育。主題是為自己的親人做一件有意義的事。孫女兒選擇了給自己的爺爺洗一次腳,王老說他不好意思,就把孫女兒的這份感恩之情轉(zhuǎn)送給了自己對老伴的感恩,看著晚輩為長輩洗腳,王老說,那一刻我眼里噙滿了眼淚。
      教藝、愛和責任鑄就了安外成功的基石
      受訪人:李曉青等  身為教師的李曉青是安慶外國語學校西校區(qū)初二(5)班學生家長。安慶外國語學校每年都要舉行一次教學開放日和家長開放日,這成了家長們更直觀地了解學校的一個重要渠道。參加這樣的活動,她說,安外老師的教法體現(xiàn)了新課程理念,在幽默、風趣、快樂的氛圍中,注重課件的運用,以問題呈現(xiàn)的方式,讓學生們主動學習,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,教與學都非常適合自己的孩子。
      有一件事讓李老師至今難忘。第一學期開學不久后,孩子在一次攀云梯的鍛煉中受傷,難能可貴的是,學校當即從中吸取教訓,根據(jù)初中學生的身高特點,及時降底了云梯的高度,避免此類事故的再次發(fā)生,同時加大了對校園安全隱患的檢查和管理力度。不放過每一個細節(jié)。
      更令李老師感動的是在兒子恢復身體期間,江潮、慶相宜等課任老師主動犧牲自己的節(jié)假日,在長達三個月的時間里堅持為她孩子補課,孩子也非常自覺,主動配合。李老師說,這樣一來,受傷不僅沒有落下兒子的功課,反而增強了他的學習自覺性。
      東區(qū)的學生家長汪曉紅認為,學校每大周給家長的一封信,這種形式很好,起到了家長與學校共同教育孩子的作用?!安痪们?,學校及時給我們發(fā)出了一封信,提醒家長在孩子的穿著上是什么是美的,什么是不美的。服飾問題我們雖然發(fā)現(xiàn)了,但家長的話,有時他們不一定聽得進去。但學校的這張“上方寶劍”比我們說一籮筐的話更管用?!彼f到。
      對家校溝通,學生家長施宜紅也有自己的見解,她認為,安外家校溝通很及時,特別是當孩子表現(xiàn)出向好的方面變化時,老師就與我們主動聯(lián)系。如:“你的孩子上課發(fā)言積極了”?!澳愕暮⒆釉趯W習上又進步了”。老師的這些及時信息,不僅對孩子,對我們做家長的也是一種鼓勵。
      安外的教育不僅僅教育了孩子也教育了我
      受訪人:洪同和  學生家長洪同和目前在我市經(jīng)營一家企業(yè)。現(xiàn)在,他上四年級的兒子是安外的住校生。自稱是“幼大畢業(yè)”沒有讀過一天書的他,對孩子的教育非??粗?。
      他孩子以前在另外一所學校讀書,各方面的表現(xiàn)不很突出,成績也平平。這讓他很失望。他最關(guān)心的是兒子的考分,考得好,就高興、獎勵;考不好,就是一頓棍棒。久而久之,他與孩子之間形成了對立。
    兒子到安外后,像換了一個人似的,選上了班長,學習成績也進入了班級前三名。同樣是這個孩子,只是因為教育方式的不同,效果大不一樣。
    “安外的教育不僅僅是改變了我的孩子,也改變了我。對孩子過去的那種棍棒式的教育永遠不會重演了,”他說到,
      同樣,他也覺得學習也不僅僅是孩子的事,學習是伴隨一個人終身的行為,作為孩子的父母也必須不停地學習,通過學習,不斷提高認識自己、認識社會的能力、改造社會的能力,學習應(yīng)該是沒有年齡的限制的。他目前在合肥一所大學業(yè)余學習企業(yè)管理,深感文化對一個企業(yè)的影響力。
      “安外教育學生的成功方式也被我移植到企業(yè)中來了。企業(yè)職工首先是活生生的人,對工作中表現(xiàn)不盡如人意的員工,我改變了“罵”、“扣錢”的單一重在懲罰的管理方式,取而代之的是精細化管理,注入更多的人文因素。就像安外的辦學理念一樣讓職工人人都快樂。在一個和諧的環(huán)境下工作,肯定效率要高得多?!彼f,“現(xiàn)在我知道了,在任何地方都有教育,在任何時間都有教育,教育永遠伴隨著人的一生。我從內(nèi)心里給安外敬個禮,因為它同時教育了我和兒子兩個學生。”