自改革開放以來，我市民辦教育從無到有，從少到多，從弱到強，發(fā)展步伐不斷加快，改革成果有目共睹：目前，全市現(xiàn)有各類民辦學(xué)校200余所，在校生67595人，教職工4939人；辦學(xué)行為日趨規(guī)范，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，辦學(xué)特色逐漸顯現(xiàn)，安慶教育的和諧生態(tài)基本形成；在激烈的競爭中，還涌現(xiàn)出安慶外國語學(xué)校、桐城吳汝倫公學(xué)、安慶慧德高中及太湖愷風(fēng)職業(yè)學(xué)校等一批富有安慶特色的民辦教育品牌。我市民辦教育的快速發(fā)展，不僅滿足了我市人民對優(yōu)質(zhì)、多元教育的迫切需要，而且也極大地促進了我市教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，為安慶經(jīng)濟社會發(fā)展提供了人才儲備與智力支撐。
回顧我市民辦教育的發(fā)展歷程，有創(chuàng)業(yè)的艱辛，有探索的曲折，更不乏成功的喜悅，從某種程度上來說，民辦教育的發(fā)展歷程也正是我市教育又好又快發(fā)展的一個生動縮影。進入新的歷史時期，安慶市教育局正在積極推進教育超市理論與實踐探索，構(gòu)建教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的教育新模式，為安慶民辦教育的發(fā)展提供了廣闊的空間與現(xiàn)實的舞臺。不過我們也應(yīng)該看到，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民群眾對于教育的需求也發(fā)生了較大的變化，已經(jīng)從“有書讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝泻脮x”，于教育來說，努力提供多元化、個性化、優(yōu)質(zhì)化的教育資源，辦適合學(xué)生個性發(fā)展及社會多元需求的教育，已經(jīng)成為新時期安慶教育發(fā)展的題中之義與現(xiàn)實訴求，在這樣一種時代背景下，我市民辦教育的發(fā)展可謂是機遇與挑戰(zhàn)并存。我以為，對于我市民辦教育來說，要善于把握教育發(fā)展形勢，充分發(fā)揮主觀能動性，迎難而上，變挑戰(zhàn)為機遇，實現(xiàn)新的跨越。具體來說，關(guān)鍵是樹立四種意識，提高教育品質(zhì)，提升辦學(xué)品位，打造學(xué)校品牌：
一、樹立服務(wù)意識，以規(guī)范精細(xì)提高教育品質(zhì)。相比較于公辦學(xué)校來說，民辦學(xué)校只有始終堅持以市場為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，為社會提供優(yōu)質(zhì)多元的教育產(chǎn)品，方可在激烈的市場競爭中贏得生存與發(fā)展的空間。民辦學(xué)校要充分發(fā)揮機制靈活和管理規(guī)范的優(yōu)勢，在辦學(xué)過程中堅持在規(guī)范中優(yōu)化，在優(yōu)化中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，實施制度管理，加強流程管理，彰顯精細(xì)化特色，不斷提高教育品質(zhì)。安慶外國語學(xué)校自建校伊始，堅持以“讓每一個學(xué)生快樂成長”為辦學(xué)宗旨，通過實施小班化教學(xué)、開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的各種校本教材等多種舉措，使教育產(chǎn)品更具多元、個性、人本的特點，讓不同的學(xué)生都能夠選擇到適合自己的教育，促進學(xué)生個性發(fā)展。
二、樹立質(zhì)量意識，以隊伍建設(shè)提升辦學(xué)品位。教師是第一資源，一支高素質(zhì)的教師隊伍是提升辦學(xué)質(zhì)量的重要保證。對于民辦學(xué)校來說，要充分認(rèn)識到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命力與核心競爭力，而要提升學(xué)校的競爭力，就要發(fā)揮學(xué)校人事管理機制、分配機制等體制上的比較優(yōu)勢，通過建立能上能下、能進能出的人事體制，優(yōu)勞優(yōu)酬的分配機制，來激發(fā)廣大教師的積極性與創(chuàng)造性，努力打造一支德高業(yè)精的教師隊伍，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。作為我市成長較快的宿松慧德高中，將促進教師專業(yè)化發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的一個重要抓手，不斷加大對教師尤其是年輕教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)力度，最終實現(xiàn)學(xué)校與教師的共同成長。
三、樹立創(chuàng)新意識，以辦學(xué)特色打造學(xué)校品牌。安慶教育是安慶一張亮麗的城市名片，應(yīng)該說，公辦教育的辦學(xué)行為與辦學(xué)質(zhì)量在社會上有著很高的聲譽，有著明顯的競爭優(yōu)勢。面對這一形勢，民辦教育要想贏得生存與發(fā)展，唯有在特色上做文章，在辦學(xué)思想與辦學(xué)行為上要秉持“人無我有，人有我新，人新我優(yōu)，人優(yōu)我特”的意識，為學(xué)生、家長提供多元、優(yōu)質(zhì)、高效的教育產(chǎn)品，在辦學(xué)特色上做文章，無論是課程開設(shè)，還是管理行為都力求“做優(yōu)、做精、做細(xì)”，以特色提升品質(zhì)，以特色提高品位，以特色形成品牌。這些年來，我市民辦教育在此方面也做出了一些有益的探索：安慶外國語學(xué)校在市內(nèi)率先開辦國際班、聘用外籍教師，努力彰顯外語特色；太湖愷風(fēng)職業(yè)學(xué)校在發(fā)展的過程中，已經(jīng)形成了以計算機培訓(xùn)為核心課程，兼有汽車駕駛等數(shù)十個社會需求大的特色學(xué)科的課程體系，特色鮮明。
四、樹立競爭意識，以改革創(chuàng)新構(gòu)建和諧生態(tài)。作為安慶教育的重要組成部分，民辦教育為安慶社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻，要促進安慶民辦教育在新時期的可持續(xù)發(fā)展，作為教育行政主管部門，必須進一步加大對民辦教育的支持力度：將發(fā)展民辦教育作為全市教育中長期發(fā)展規(guī)劃的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)，加大引導(dǎo)社會資金投向有較大市場空間的民辦學(xué)校的力度；要進一步保證民辦學(xué)校與公辦學(xué)校同等的法律地位，確保民辦學(xué)校在評優(yōu)評先、職稱評定、學(xué)校評估、教研交流、師資培訓(xùn)等方面享受與公辦學(xué)校同等的政策；要探索公辦學(xué)校與民辦學(xué)校交流合作的新模式，形成在競爭中交流，在交流中合作，在合作中共贏的良好格局，為我市民辦教育的發(fā)展構(gòu)建一個和諧的教育生態(tài)環(huán)境。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。打造教育品牌，建設(shè)教育強市，為安慶經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，已成為時代賦予我們的新使命。如果說，改革開放以來的安慶民辦教育經(jīng)歷了萌芽、復(fù)興和發(fā)展不同的發(fā)展時期，那么，不斷推進民辦學(xué)校走向規(guī)范、提升質(zhì)量、彰顯特色、樹立品牌的成熟時期，已成為安慶優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的題中之義與必然選擇。全市教育工作者應(yīng)以此為契機，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)學(xué)生、服務(wù)人民、服務(wù)社會為基本的工作宗旨和行為準(zhǔn)則，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，努力辦好讓人民滿意的教育！
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