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樹(shù)立全局意識(shí)  著力高效課堂的構(gòu)建

——安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2010屆畢業(yè)班教育教學(xué)階段性總結(jié)

       教學(xué)部  凌謙

     安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校從2004年成立至今，已走過(guò)六個(gè)年頭。自有畢業(yè)班以來(lái)，我校中考成績(jī)逐年上升，贏得了社會(huì)廣泛贊譽(yù)。這是在校領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全校教職工的辛勤耕耘與努力，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面提高教育質(zhì)量，團(tuán)結(jié)一致、同舟共濟(jì)、艱苦奮斗、孜孜以求的結(jié)果，更是全體初三畢業(yè)班教師滿(mǎn)腔熱情、教書(shū)育人、腳踏實(shí)地、齊心協(xié)力的體現(xiàn)，是全體畢業(yè)班教師長(zhǎng)期勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的工作與付出心血、智慧和汗水的結(jié)晶。今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)2010屆畢業(yè)班的教育教學(xué)階段性總結(jié)例會(huì)，目的就是進(jìn)一步統(tǒng)一思想，分析學(xué)情，群策群力，形成合力，促進(jìn)畢業(yè)班后期工作更加高效、更加和諧。

一、進(jìn)一步提升對(duì)畢業(yè)班工作的認(rèn)識(shí)

畢業(yè)班工作是學(xué)校總體工作的重要組成部分，其工作質(zhì)量的高低和效益的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)信譽(yù)和發(fā)展前途。教學(xué)部在校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一部署，在許緒常校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)市教育局及市教研室有關(guān)畢業(yè)班的工作思路與意見(jiàn)，結(jié)合我學(xué)校的具體情況與特點(diǎn)，及時(shí)制訂符合我學(xué)校的畢業(yè)班工作思路，早計(jì)劃，早行動(dòng)。 學(xué)校在畢業(yè)班工作伊始就發(fā)放了工作安排指導(dǎo)性意見(jiàn)，使得各學(xué)科任務(wù)明確，依據(jù)學(xué)校畢業(yè)班的總體思路開(kāi)展畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，以確保初三工作的順利進(jìn)行與實(shí)施。此外，教學(xué)部還根據(jù)不同時(shí)段的教育教學(xué)的特點(diǎn)與形勢(shì)，本著“實(shí)事求是，講究效益”的原則，組織了教學(xué)研討和教學(xué)調(diào)研，還與東校區(qū)畢業(yè)班老師一起，適時(shí)靈活地調(diào)整畢業(yè)班的計(jì)劃與思路。

我們知道初三畢業(yè)班的質(zhì)量在社會(huì)上反映最敏感，幾乎可以說(shuō)是社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校工作最直接的焦點(diǎn)與最明顯的平臺(tái)。為此，首先我們注重加強(qiáng)師德師風(fēng)的教育與建設(shè)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷增強(qiáng)教師工作的崗位責(zé)任意識(shí)與使命感。幾年來(lái)，我們堅(jiān)持在全體教職工中廣泛深入地開(kāi)展愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂教育（如評(píng)選感動(dòng)安外的十大人物）；熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、全面發(fā)展、和諧施教的師德教育（如舉辦德育研討會(huì)）；智行統(tǒng)一、教書(shū)育人的師能教育（如開(kāi)展教學(xué)能手、安外名師評(píng)比活動(dòng)）。在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)歷屆初三任課教師都召開(kāi)教育教學(xué)階段性總結(jié)會(huì)議，進(jìn)行形勢(shì)分析，以增強(qiáng)責(zé)任感、職業(yè)感和危機(jī)感。其次是從我校的具體情況與特點(diǎn)出發(fā)，從“以人為本，關(guān)注培養(yǎng)與發(fā)展”的理念出發(fā)，精心配置人力資源，合理配置初三畢業(yè)班的教師結(jié)構(gòu)，既考慮讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在畢業(yè)班把關(guān)引領(lǐng)，又考慮到讓責(zé)任心強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力較好的年輕教師及時(shí)充實(shí)到畢業(yè)班崗位，加快他們成長(zhǎng)的步伐，使我校初三畢業(yè)班教師隊(duì)伍建設(shè)不斷適應(yīng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的需要。
   從開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在，我們高興地看到本屆畢業(yè)班各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。從畢業(yè)班教師配備，大家接受工作安排毫無(wú)怨言且盡職、盡智、盡力地工作著，到教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，大家群策群力且在努力的貫徹；從班主任到班早離開(kāi)遲，到一般科任老師同樣來(lái)得早走得晚，贏得非畢業(yè)班老師的欽佩；不僅僅是這些，更令人感動(dòng)的是從老教師身體力行，率先垂范，到中年教師工作中傳、幫、帶，坦誠(chéng)切磋，無(wú)暇陪護(hù)高堂父母，再到小一輩的虛心學(xué)習(xí)，肯花時(shí)間鉆研，克服孩子小等多方面的困難與壓力，等等，這一切充分展示了本屆畢業(yè)班全體教師有著有教無(wú)類(lèi)的職業(yè)情懷、極其強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)、樸實(shí)無(wú)華的人生修煉！而這本身就在為學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展、增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力和創(chuàng)造和諧的安外文化做出了突出貢獻(xiàn)！

二、學(xué)情分析

整個(gè)初三年級(jí)的教學(xué)秩序，與往屆畢業(yè)班相比，這一屆尤為穩(wěn)定。到目前為止，還沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)重的影響教學(xué)秩序和教師教學(xué)情緒的案例發(fā)生，也沒(méi)有看到屢教不改我行我素奇裝異發(fā)的學(xué)生，更沒(méi)有看到不思學(xué)習(xí)尋求刺激的學(xué)生拉幫結(jié)派，這些也是大家工作成果的體現(xiàn)，希望后期還是要進(jìn)一步鞏固這一成果。但從另外一個(gè)角度看，我們發(fā)現(xiàn)本屆畢業(yè)班的學(xué)生緊迫感不強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡漠、鉆研精神不夠、學(xué)習(xí)方法欠缺，外表平靜內(nèi)心浮動(dòng)，暗藏危機(jī)。往屆學(xué)生下課都有很多學(xué)生圍住老師解答問(wèn)題，而且不在某個(gè)學(xué)科、某個(gè)教師，是一種普遍現(xiàn)象，而這屆學(xué)生有許多學(xué)生就是怕進(jìn)老師辦公室，躲著老師，帶著書(shū)問(wèn)問(wèn)題的更是不多見(jiàn)。是不是老師太嚴(yán)歷以至于學(xué)生怕老師，還是他們真的不鉆研？至少可以肯定學(xué)生鉆研精神不夠，又如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、鉆研問(wèn)題呢？提請(qǐng)大家思考并采取辦法。

從監(jiān)測(cè)成績(jī)方面看，我們以期中和12月份月考兩次考試為樣本，先看幾項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

期中考試

12月份月考