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賣火柴的小女孩（第二課時）
教學目標:
1、 有感情地朗讀地朗讀課文，理解課文中的重點語句。
2、 通過了解小女孩悲慘的命運，喚起學生對小女孩及所有受壓迫的窮苦人的深切同情，對資本主義社會制度的憎恨。
3、 了解虛實結(jié)合的表達方法，體會這樣的表達效果。

教學重點：
從小女孩一次次擦燃火柴所產(chǎn)生的幻想，體會她的悲慘生活，深入體會作者的思想感情；體會作者虛實結(jié)合的表達方式及表達效果。

教學難點：
理解課文中一些含義深刻的句子。

教學過程：

一、 導入課題。
出示賣火柴的小女孩圖片，介紹課文的寫作背景。
1848年，安徒生到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛,好像在想什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽，媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代唯一疼愛自己的奶奶。爸爸去世后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火些的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。

二、 研讀課文
（一） 、邊聽歌曲《火柴天堂》邊默讀課文。
聽了歌曲，讀了課文之后，你對小女孩產(chǎn)生了怎樣的感情？這是一位怎樣的小女孩？
（二）、學習課文第二部分。
這是一位可憐的小女孩，在那個下著雪的又黑又冷的大年夜里，她卻一個人赤著腳在街上。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，她不敢回家，又冷又餓又累。同學們，請你們想一想她此時最渴望的是什么？（生回答）是的，她渴望溫暖、渴望食物……這位賣火柴的小女孩最后擦燃火柴來取暖，借著微弱的火柴的光亮，她看到了很多她渴望得到的。
1、 分男女生交替朗讀5——10自然段
邊讀邊思考：
（1）、小女孩一共擦燃了幾次火柴？請找出每次擦燃火柴時的句子。
（2）、每次擦燃火柴時，小女孩都看到了什么？（請用一個詞語概括）
師：小女孩看到的火爐等是真實的嗎？（不是，是她的幻想）
2、 請同學自由朗讀5——10自然段，劃出描寫小女孩五次幻想的句子
請你們把小女孩幻想時看到的事物，即“火爐”等詞語填到句子中，分別讀一讀。、
（1）、指名讀第一次幻想的句子。
師：小女孩為什么會有這樣的幻想？此時她渴望的是什么呢？
      再請同學齊讀這幾句。
（2）、請女生讀第二次幻想的句子。
師：小女孩為什么會幻想到烤鵝?她渴望什么?透過這些幻想,你感受到了什么?
      請男生齊讀.
(3)、指名讀第三次幻想的句子。
     請同學評價讀的效果，再請同學讀。
明確：圣誕樹。我們中國人過春節(jié)，而西方許多國家過圣誕節(jié)。他們的大年夜就是圣誕節(jié)的前一天晚上。過圣誕節(jié)，有錢的人家就點起漂亮的圣誕樹，圣誕樹上點上許多蠟燭，掛著玩具和畫片，有時還會有人扮圣誕老人，送給孩子們許多禮物。在圣誕樹下，孩子們感到快活極了。而窮人家是不會有這漂亮的圣誕樹的，所以小女孩只能是在想象里看到或透過商店櫥窗的玻璃門遠遠地看著。
師：小女孩為什么會幻想到圣誕樹？她渴望什么？你感受到了什么？
延伸：課文先說“她坐在圣誕樹下”，后來說她“向畫片伸出手”。從“坐著”到“伸出手”，還在哪些動作課文沒寫出來？你能想象一下嗎？
（4）、分析第八自然段。
師：第三次擦燃的火柴滅了的時候，變成了什么，小女孩想到了什么？她為什么會這樣想？
   明確：這段話不僅起到了過渡的作用，還暗示了小女孩的死，也預示著在下一次擦燃火柴時，看到的將是奶奶。
“有一個什么人快要死了”：燭光成了星光，離她太遠了，因為她是不可能坐在圣誕樹下的，悲涼的心境使她從落下的星星想到的是“有一個什么快要死了”
“唯一疼她的奶奶活著的時候告訴過她”：這一描寫從側(cè)面告訴我們，奶奶是這個世界上唯一疼她的人，除了奶奶，沒人再疼她了；而這唯一疼她的人又死了，她就更孤苦伶仃了，沒有一點愛。在自然環(huán)境里，她身體覺得冷，沒有一點溫暖，并且在她的心靈世界里，也是“冷”的，沒有一點溫暖。
請同學齊讀第八自然段。
（5）、齊讀第四次幻想的句子。
師：她為什么會看到慈愛的奶奶？重點體會小女孩此時的內(nèi)心獨白。
教師范讀第四次幻想的句子，再引導學生有感情地朗讀。
（6）、學生齊讀第五次幻想的句子。
擦著一大把火柴時，她看到了什么？
重點分析“飛到那沒有寒冷\沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了”（明確：這句話的意思就是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。小女孩是在產(chǎn)生幻覺的絕境中死去的，仿佛是奶奶摟著她一起飛走的。小女孩活在這個世界上只有寒冷、饑餓和痛苦，死亡才能擺脫這一切,可見小女孩的命運是多公的可憐和悲慘,當時社會十分黑暗和不公.
分男女生讀第五次幻想的句子。
3、 請同學凝視書中的畫圖，指名有感情地朗讀五次幻想的句子。
思考：每次火柴熄滅后，小女孩面對的是什么？她為什么接連不斷地擦燃火柴？（片刻的幸福）
4、 精讀第一次擦燃火柴的句子。
“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！?BR>明確：火柴是小女孩一家的生活來源，一根火柴對小女孩來說是非常珍貴的。一天里一根火柴都沒有賣掉，心里的內(nèi)疚和恐懼使她更不敢擦燃火柴,但她實在太冷了,所以斗膽“終于”抽出了一根。
將第一次擦燃火柴的句子與第五次擦燃火柴的句子對比著讀，引導學生深入分析小女孩接連不斷擦燃火柴的原因。（表達了她強烈的內(nèi)心渴求，渴望幻想中的一切都成為現(xiàn)實，永遠不消失，尤其是慈愛的奶奶，所以她不惜浪費“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。
5、可憐的小女孩只有在幻想中才能得到片刻的幸福，讓我們有感情地再次齊讀描寫她五次幻想的句子吧！
（三）、學習課文第三部分。
自由朗讀11——12自然段。
這樣一位充滿幻想的小女孩，她的結(jié)局怎樣呢？
思考：1、小女孩凍死了，為什么嘴上帶著微笑？為什么強調(diào)“她死了，在舊年的大年夜凍死了？
2、課文的最后一句話里面兩個“曾經(jīng)”、兩個“幸?！笔鞘裁匆馑?，你有什么感受？
（四）、聯(lián)系小女孩的悲劇結(jié)局，再回過頭來看看她的五次幻想，你有什么感受？再次齊讀五次幻想的句子。

三、拓展延伸：
劉倩倩的詩《你別問，這是為什么》
讀了這首詩，你有什么感想，你愿意為賣火柴的小女孩做些什么嗎？  
“賣火柴的小女孩，我想為你做些事”（生發(fā)言）
播放《火柴天堂》，

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