汪玉燕老師的公開課
《跳水》第二課時(shí)教案
執(zhí)教：汪玉燕
教材簡(jiǎn)析：
《跳水》是第八單元“舟船”的第一篇課文，俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰所寫。文章記敘了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安?！短分写L(zhǎng)表現(xiàn)出的沉著、果斷、機(jī)智，源自豐富的經(jīng)驗(yàn)、超人的智慧，以及對(duì)孩子深切的愛，展現(xiàn)了極大的人格魅力。課文按事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分為四段，整個(gè)故事始終在事物的聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累好詞佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孩子走向橫木時(shí)的危險(xiǎn)處境。
4、通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急關(guān)頭果斷處理問題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解孩子、水手和船長(zhǎng)在同一件事發(fā)展過程中的不同表現(xiàn)，體會(huì)船長(zhǎng)處理問題的方法。
2、弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過程。
3、船長(zhǎng)為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法？
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，08年是什么年?(奧運(yùn)年)在奧運(yùn)會(huì)上,我們會(huì)看見許多精彩的比賽..孩子們看這是什么比賽?(跳水比賽)看見奧運(yùn)健兒為國(guó)爭(zhēng)光我們總是會(huì)感到驕傲與自豪.可是上節(jié)課我們課文中跳水的人卻讓我們感到十分害怕,你們知道是誰嗎?好,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)跳水，大家齊讀課題。
二、自主合作學(xué)習(xí)課文。
1、課件出示思考題：孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去？從哪些地方看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？
要求：（1）學(xué)生自己讀書做批注筆記。 （2）小組內(nèi)互相交流個(gè)人收獲。 （3）在班上匯報(bào)交流。
2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
三、品讀感悟，理解重點(diǎn)部分。
通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但對(duì)課文做了細(xì)致的學(xué)習(xí)，而且還做了認(rèn)真的討論探究，這對(duì)我們學(xué)習(xí)文章有很大的幫助。下面，讓我們一起來品嘗讀書的果實(shí)。
學(xué)生品讀課文中的段落，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品讀以下段落。
1、孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去？
（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒和爪子撕 （猴子逗孩子，水手們?cè)谝慌浴岸夹ζ饋怼?，孩子“哭笑不得”，很尷尬。?BR> （2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而“笑的聲音更大了”。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）
引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丟面子了。）（我一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易便宜了它。）
?。?）猴子一邊不斷往上爬，一邊回過頭來逗孩子。爬到了桅桿的頂端，……把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后……扭著身子，齜著牙做著怪樣。孩子氣極了，……走上橫木去取帽子。（猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。
引導(dǎo)：區(qū)分“氣急了”與“氣極了”，體會(huì)孩子“氣極了”的心情，也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。
2、從哪些地方看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？
?。?）孩子的處境十分危險(xiǎn)：
①?gòu)乃謧兊谋砬榭梢钥闯雳D―“全都嚇呆了”；“有個(gè)人嚇得大叫一聲”。
②從“桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多”、“搖搖晃晃”、“只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來”、“腳底下就搖晃起來”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。
?。?）引導(dǎo)：你能用一個(gè)詞語來形容孩子處境的危險(xiǎn)嗎？（萬分危急、千鈞一發(fā)、危在旦夕……）
指導(dǎo)朗讀：讀出孩子的氣憤及他處境的危險(xiǎn)。
3、看到這里緊張嗎？你想救他嗎？你想用什么辦法救孩子？趕快想辦法，時(shí)間可不等人?。。ㄗ寣W(xué)生各抒己見。）（找海綿墊（床上被褥）、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機(jī)、讓水手上去救孩子……）
采用小組討論的辦法，逐個(gè)分析，看哪個(gè)辦法既能贏得時(shí)間，又有把握。
4、這些辦法實(shí)際上都不能行，那么在危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的？
指名讀課文第7自然段。說說船長(zhǎng)為什么這樣做？
5、研究：如果孩子不跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍?
從課文中找出根據(jù)，說明父親不會(huì)開槍。
6、出示課件“四十秒鐘以后――大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了”這里互相矛盾嗎？
（四十秒鐘非常短，可是時(shí)間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺得四十秒鐘太長(zhǎng)了。）
7、出示課件:填表
四、總結(jié)全文。
1、播放課件,讓學(xué)生聽讀課文.說說學(xué)到了什么?（這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決。）
2、教師結(jié)合板書總結(jié)全文。
3、此時(shí)此刻，你想對(duì)船長(zhǎng)的兒子說些什么?
?。阕鲥e(cuò)了事，要敢于回頭，不要怕別人笑話。
你為了一頂帽子，差點(diǎn)失足跌到甲板上，摔個(gè)粉碎，這不是勇敢，而是莽撞。你想過沒有，萬一失足，你會(huì)給親人、朋友帶來多么大的痛苦。
你為了贏回一點(diǎn)兒面子，險(xiǎn)些付出了生命的代價(jià)。今后做事一定要想想后果……）
五、拓展延伸。
如果你當(dāng)時(shí)也在船上，回到家，你向親人講述這件事后會(huì)怎樣說？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
孩子被救上來以后，會(huì)說些什么？船長(zhǎng)會(huì)說些什么？水手們又會(huì)說些什么？展開想象，說一說，再寫下來。
課件下載：
跳水.rar
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