《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：讀懂課文內(nèi)容，概括層意。
理解文章塑造人物性格的方法。把握人物性格特點。
學(xué)習(xí)作者自我解剖的精神，學(xué)會尊重人性，尊重科學(xué)，尊重真理。
教學(xué)重點：把握人物性格，理解文章主題。
教學(xué)難點：理解文章主題。
教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入
學(xué)生說一說，哪些違背自己意愿的事而不得不做？哪些自己喜歡的事卻不讓做？
二． 檢查預(yù)習(xí)：
1. 學(xué)生介紹作者。
2. 學(xué)生提醒應(yīng)掌握的生字詞。
三． 整體感知：
1. 朗讀課文，劃分層次，概括層意。
2. 文章敘事線索。
3. 文章感情基調(diào)。
四． 合作探究：
1、作者看到“遠出有一二風(fēng)箏浮動，就感到驚異和悲哀”，“驚異”的是什么？“悲哀”的又是什么？
2、為什么說“春天就在北京的天空中蕩漾”？
3、幾十年前, ‘‘我’’和小兄弟對風(fēng)箏的態(tài)度有何不同？原因是什么？
4、“我’’為什么要毀掉小兄弟的風(fēng)箏？怎樣毀掉的？當時‘‘我’’和小兄弟分別是怎樣的心情？
5．幾十年后，‘‘我’’悔過的原因是什么？采用哪些補救辦法？結(jié)果怎樣？
五．評析人物 理解主題
我”——虐殺者 小兄弟——被虐殺者
嫌惡風(fēng)箏 ———— 喜歡風(fēng)箏
不許放 ———— 入迷呆看
鄙棄 ———— 驚呼，跳躍
憤怒，抓斷，擲下，—— 苦心孤詣偷做
踏扁，傲然走出 —— 驚惶，失色，瑟縮， 絕望
（粗暴，可憎 ） （可愛，可憐）
“我”——反省者 小兄弟——受害者
明理后心如鉛塊
送他風(fēng)箏，贊成他放 全然忘卻
勸他放，和他一同放
去討他寬恕
（反省，可敬） （麻木，可悲）
六．小結(jié)
“課件下載”：
風(fēng) 箏.ppt
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