雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越
附：張燕斌副校長(zhǎng)對(duì)四位班主任代表發(fā)言的點(diǎn)評(píng)
安慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校第七屆德育工作研討會(huì)上的講話
張燕斌 副校長(zhǎng)
各位老師，聽(tīng)這四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，我很感動(dòng)！這四位班主任都有兩個(gè)最明顯的特征：第一是敬業(yè)。第二是愛(ài)學(xué)習(xí)，有創(chuàng)新精神。善于學(xué)習(xí)他人的好方法，然后結(jié)合自己班的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的應(yīng)用，而且取得了良好的效果。他們的敬業(yè)精神令我感動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新讓我深受啟發(fā)！不容置疑，在坐的各位老師當(dāng)中，還有很多和他們一樣優(yōu)秀的班主任，還有很多好的做法，希望今后我們能更多地相互交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。下面我先對(duì)四位老師的發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：
第一位何老師，發(fā)言的題目是《做一個(gè)讓學(xué)生認(rèn)同的老師》
她的經(jīng)驗(yàn)主要體現(xiàn)在 “了解、尊重、關(guān)懷、給予、責(zé)任”這五個(gè)方面。學(xué)生非常愛(ài)何老師的事實(shí)告訴我們，如果缺乏了解，愛(ài)就是盲目的；如果缺乏足夠的尊重，愛(ài)就會(huì)變成支配與控制；如果缺乏關(guān)懷與給予，愛(ài)就顯得空洞和蒼白的；如果缺乏責(zé)任，愛(ài)就顯得輕薄。
而嚴(yán)格要求，精益求精是何老師班級(jí)管理的另一個(gè)要訣。中國(guó)有句俗話，叫做“嚴(yán)師出高徒”。這里的“嚴(yán)”，對(duì)班主任而言應(yīng)嚴(yán)中有寬，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有道，嚴(yán)中有度。我們把這樣的教師稱為“仁師”，嚴(yán)師易遇，仁師難得。做一名開(kāi)啟學(xué)生心靈之鎖的“仁師”，就是要懂得尊重、理解、關(guān)愛(ài)，通曉激勵(lì)、喚醒、鼓舞；就是要觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的情感和精神需求；就是要“關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去保護(hù)幼小的心靈”；就是要針對(duì)學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界和千差萬(wàn)別的個(gè)性特點(diǎn)，變“選擇適合教育的學(xué)生”為“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈，去用“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。 平頂山韋倫學(xué)校就有這樣的治班格言：責(zé)惡勿太嚴(yán)，教善勿太高。
愛(ài)是要需要有責(zé)任的。所以，我們?cè)趷?ài)學(xué)生的同時(shí)，有責(zé)任教會(huì)他們愛(ài)別人，當(dāng)然包括我們自身。
認(rèn)真做事就可以把事情做對(duì)，用心做事就可以把事情做好。何老師是在用心做事，是什么使一些人平庸，而使另一些人優(yōu)秀？是態(tài)度！態(tài)度越積極，對(duì)工作投入的心血就越多，從工作中所獲得的回報(bào)也就相應(yīng)地更為理想。
第二位王老師，發(fā)言的題目是《走進(jìn)學(xué)生中間》
他用自己的切身體會(huì)和真實(shí)的案例談了走進(jìn)學(xué)生心靈的藝術(shù)：一是與學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)言溝通；二是老師用愛(ài)心取得學(xué)生的信任；三是用自身專長(zhǎng)和專業(yè)魅力呵護(hù)學(xué)生，從而贏得學(xué)生的贊賞。能否贏得學(xué)生的心靈是班主任工作成敗的關(guān)鍵！這也是一個(gè)班主任必須在自己的工作實(shí)踐中不斷探索和追求的事業(yè)和藝術(shù)。每一位班主任都要把如何走進(jìn)學(xué)生心靈作為修煉自己、提升自己、超越自己的重中之重。以情感人，這是新時(shí)期班主任工作藝術(shù)的體現(xiàn)；以德昭人，是教師人格魅力所在；以威帶人，是班主任敢于管理、善于管理班級(jí)的生動(dòng)表現(xiàn)。善于捕捉學(xué)生興奮點(diǎn)的班主任老師，你的班主任工作就能產(chǎn)生磁性，能深深吸引住你的學(xué)生。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生”。愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。其實(shí)，當(dāng)我們老師用愛(ài)心、微笑去征服學(xué)生時(shí)，我們老師自己也被愛(ài)心、微笑感化了。此所謂教學(xué)相長(zhǎng)吧！改造學(xué)生的過(guò)程，也是重新塑造教師自我的過(guò)程。
第三位陳老師，發(fā)言的題目是《我給學(xué)生設(shè)“賭局”》
他的案例告訴我們，面向全體、不忘后進(jìn)生，民主平等、建立好新型師生關(guān)系；用心美化環(huán)境，重視班級(jí)文化建設(shè)。這些聽(tīng)起來(lái)似乎是大道理，但大道理中也蘊(yùn)含著小道理，都是管理好班級(jí)不可忽視的道理。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“得不到別人尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！币虼?，對(duì)待后進(jìn)生，師生雙方要通過(guò)心心相印的活動(dòng)彼此走進(jìn)對(duì)方的心靈；要充分利用身邊現(xiàn)有的教育資源，對(duì)學(xué)生開(kāi)展自然而然的教育，對(duì)學(xué)生的教育要不留痕跡，這樣的教育，才是有效的教育。對(duì)于后進(jìn)生，要不拋棄、不放棄，給以耐心，施以真愛(ài)，給與更多的“犯錯(cuò)—改過(guò)—成長(zhǎng)”的機(jī)會(huì)；與學(xué)生要以心交心，關(guān)注學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)師生之間相互依戀的情感。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。”對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！甚至就是父母頭頂上的一片天！讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。欣賞每一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，欣然面對(duì)每一個(gè)不可重復(fù)的今天。
我認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生應(yīng)把握四點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的土壤是家庭。如果能調(diào)動(dòng)好家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)、老師雙方面合作起來(lái)，必將對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作產(chǎn)生積極影響。
2、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的肥料是師愛(ài)。
3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的雨露是交心，要“進(jìn)入內(nèi)心世界”?！ ?BR> 4、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的陽(yáng)光是等待，不能急于求成。
第四位徐老師，發(fā)言的題目是《我談班級(jí)文化建設(shè)》
“比學(xué)趕幫”似乎是一個(gè)老掉牙的口號(hào)了，徐老師把它用起來(lái)，并且出了成效，令人深思，值得借鑒：唯有比學(xué)趕幫，才能不斷進(jìn)步；唯有比學(xué)趕幫，才能談上面向全體。我們今天開(kāi)這個(gè)會(huì)，目的也是比學(xué)趕幫吧。
抓好班風(fēng)建設(shè)，建立“人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”的一整套制度，這是徐老師的工作亮點(diǎn)。如果一個(gè)班級(jí)能夠做到“事事有人干，人人有事干”，還怕班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不濃嗎？
我想有四點(diǎn)是值得我們借鑒和努力實(shí)踐的：一是班級(jí)活動(dòng)突出學(xué)生的主體地位，凡事與學(xué)生“商量、商量、再商量”，這就是魏書(shū)生老師、李鎮(zhèn)西老師所倡導(dǎo)的民主教育和民主管理。二是尊重學(xué)生的個(gè)體差異，致力于探索學(xué)生的內(nèi)心世界，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”；三是培養(yǎng)和發(fā)揮情商的作用，以情動(dòng)人，以情育人；四是幫助學(xué)生樹(shù)立理想信念，增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力。
談到班級(jí)文化建設(shè)，我想如果能多采用一些多樣化并具有時(shí)效性的做法，有時(shí)教育效果更佳。我曾在平頂山韋倫雙語(yǔ)學(xué)校教室的黑板上看到一些時(shí)效性較強(qiáng)的警句，如：“再寒冷的日子，內(nèi)心也要有火熱的夢(mèng)想！”這是一個(gè)寒冬的早晨，學(xué)生們剛走進(jìn)教室時(shí)老師寫(xiě)下的。“理性的思考，能給燥熱的世界生成一抹沁人的清涼！”這是炎炎夏日的午后，教室里有些躁動(dòng)時(shí)，老師在黑板上的一句話。“用深沉的思考去預(yù)約今天的幸福！”一個(gè)早晨老師給學(xué)生們寫(xiě)下的?！跋嘈抛约盒?，才會(huì)我能行；別人說(shuō)我行，努力才最行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天爭(zhēng)取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才最行?！边@是考試前黑板報(bào)上出現(xiàn)的。
老師們，班主任是世界上級(jí)別最低的主任，但班主任又是世界上最重要的主任。班主任在學(xué)生心目中的地位可以說(shuō)是至高無(wú)上的，孩子對(duì)自己的班主任有時(shí)簡(jiǎn)直到了崇拜的程度。班主任對(duì)自己的學(xué)生影響非常大，班主任提倡的東西將會(huì)成為這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的好惡將成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說(shuō)的話將成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。
冰心老人說(shuō)過(guò)：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來(lái)?！卑嘀魅喂ぷ鞯馁|(zhì)量關(guān)系著未來(lái)人才的質(zhì)量，每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任寄托著殷切的期望。
“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路?！蔽覀冋嬲\(chéng)期待，本次論壇過(guò)后的我們，心靈能經(jīng)歷一次強(qiáng)烈的沖擊，精神能經(jīng)受一次美妙的洗禮。
一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)老師的水平能達(dá)到什么境界，看他受到過(guò)哪些名師的影響！
我認(rèn)為一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
（一）要有熱情。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
?。ǘ┮鎸?duì)全體學(xué)生，善待“差生”。做到“三個(gè)不”： 1、不怕錯(cuò)誤的出現(xiàn)； 2、不要急于求成；3、不怕缺點(diǎn)的反復(fù)。
?。ㄈ┮杏H和力。教育從溝通始，溝通從傾聽(tīng)起，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，才能啟迪學(xué)生的心智。
?。ㄋ模┮匾暋吧斫獭弊饔?。小事成大德、細(xì)節(jié)鑄完美。
?。ㄎ澹┮鰧W(xué)者型的老師。學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你；也不會(huì)因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你，教書(shū)育人缺一不可。正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
（六）重視行為習(xí)慣教育。培根說(shuō)過(guò):“請(qǐng)?zhí)貏e當(dāng)心你的行為，因?yàn)樾袨闆Q定習(xí)慣；請(qǐng)?zhí)貏e當(dāng)心你的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣決定性格；請(qǐng)?zhí)貏e當(dāng)心你的性格，因?yàn)樾愿駴Q定命運(yùn)?！?BR> ?。ㄆ撸┮匾暸c家長(zhǎng)溝通。如果在你的班主任工作中忽略了家長(zhǎng)的力量，你永遠(yuǎn)是一條腿走路。
?。ò耍┯龅酵话l(fā)情況，頭腦要冷靜，辦事要果斷，不要“手忙腳亂”亂了分寸。
（九）對(duì)待班級(jí)評(píng)估，思想上要重視，但不要過(guò)于在意名次、分?jǐn)?shù)。享受自己每一天的教學(xué)，欣賞孩子每一天的進(jìn)步。
老師們，行走在班主任的道路上，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。我們要調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天！
最后送大家九句話，供大家在工作中去體會(huì)：
用良好的言行影響學(xué)生；用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生；用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生。用深刻的故事教育學(xué)生；用班級(jí)的文化熏陶學(xué)生；用集體的力量凝聚學(xué)生。
用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生； 用耐心的說(shuō)服征服學(xué)生； 用熱情的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生。
我的講話完了，謝謝大家。
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