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課件下載：血流的管道—血管.ppt

 一、課標(biāo)要求： 1、描述人體循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)。（活動(dòng)建議：觀察魚(yú)尾的血液循環(huán)。）　　

2、說(shuō)出血液的主要組成及其功能，知道骨髓造血的功能，了解輸血與血型，認(rèn)識(shí)獻(xiàn)血是公民應(yīng)盡的義務(wù)。（活動(dòng)建議：組織學(xué)生對(duì)血常規(guī)化驗(yàn)單進(jìn)行分析討論。）　　

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：　　

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求組織學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)探究的過(guò)程。設(shè)計(jì)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引入物質(zhì)的運(yùn)輸—血液循環(huán)系統(tǒng)；從血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，引導(dǎo)學(xué)生把目光聚焦到血管的探究上。體現(xiàn)一個(gè)由整體到局部，由近及遠(yuǎn)的探究過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中多觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)描述現(xiàn)象，并能提出一些合理的假設(shè)和推想。通過(guò)合作交流，動(dòng)手參與，不斷的生成一些新問(wèn)題，從而主動(dòng)獲取知識(shí)。設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)新課程的基本理念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為核心，面向全體學(xué)生；立足學(xué)生發(fā)展；體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)；突出科學(xué)探究；反映當(dāng)代科學(xué)成果的基本理念。教學(xué)設(shè)計(jì)上貫穿以活動(dòng)為主線，以訓(xùn)練為主軸，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)思想?！　?/P>

三、教材分析　　

《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸——血管》一課，是蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)，第五單元生物圈中的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)，第四章維持生物體內(nèi)的平衡，第一節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，第一課時(shí)血管。學(xué)生在七年級(jí)生物學(xué)習(xí)中，知道了許多生物學(xué)知識(shí)，初步了解了生物課的研究方法，也比較喜歡這門(mén)學(xué)科。本節(jié)課的教學(xué)分為兩部分進(jìn)行?！　?/P>

1、感受血管的跳動(dòng)：血管遍布于學(xué)生身體各處，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能感受到它，也經(jīng)歷過(guò)在醫(yī)院打針，抽血化驗(yàn)的體驗(yàn)。本活動(dòng)以尋找脈搏為目標(biāo)，讓學(xué)生從身體的各個(gè)部分，觀察血管的分布，感受血管的跳動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)許多有趣的問(wèn)題進(jìn)行思考。再引導(dǎo)學(xué)生小組合作，進(jìn)行測(cè)量脈搏一分鐘跳動(dòng)次數(shù)的活動(dòng)，進(jìn)一步促使學(xué)生思考一些有趣的問(wèn)題，并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解答，通過(guò)課本和課件提供的大量信息解答?！　?/P>

2、觀察血管的類(lèi)型。對(duì)于，三種類(lèi)型的血管，學(xué)生已經(jīng)知道。本活動(dòng)通過(guò)觀察三種血管的模式掛圖，結(jié)合課件提供的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生分組討論三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并對(duì)不同血管的功能、血管中血流速度進(jìn)行合理的推測(cè)。各小組選代表進(jìn)行交流，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。　　

活動(dòng)中教師為每個(gè)組的同學(xué)準(zhǔn)備了秒表，準(zhǔn)備了豐富的課件知識(shí)，幫助學(xué)生盡快有效的完成活動(dòng)?！　?/P>

四、學(xué)情分析；　　

學(xué)生對(duì)人體進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)，必須不斷的獲得物質(zhì)和能量有一定的認(rèn)識(shí)和了解；對(duì)血液循環(huán)的作用，大致過(guò)程以及動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管等概念也有一定的認(rèn)識(shí)和生活體驗(yàn)。只是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的研究，了解的不是很清楚。因此，教學(xué)中要很好的利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生先了解血液循環(huán)系統(tǒng)基本組成，接著通過(guò)探究活動(dòng)了解血液循環(huán)系統(tǒng)中三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，在一個(gè)個(gè)探究活動(dòng)過(guò)程中，主動(dòng)獲得知識(shí)。　　

五、教學(xué)目標(biāo)：　　

1、知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸是依靠血液循環(huán)系統(tǒng)來(lái)完成的；能說(shuō)出動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。　　

2、技能目標(biāo)：會(huì)從人體中大致找到動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的位置；會(huì)通過(guò)活動(dòng)測(cè)出脈搏的跳動(dòng)次數(shù)；會(huì)通過(guò)觀察比較出三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并對(duì)相應(yīng)的功能有一定的猜測(cè)。　　

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合的情感態(tài)度和價(jià)值觀。　　

六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)　　

七、教學(xué)方法：活動(dòng)探究與講授　　

八、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、秒表，血液循環(huán)系統(tǒng)掛圖，三種血管模型掛圖。　　

九、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：　　

（一）、情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣引入學(xué)習(xí)?！　?/P>

課件展示：激烈的運(yùn)動(dòng)比賽場(chǎng)面，讓學(xué)生看到運(yùn)動(dòng)員比賽后身體的各種反應(yīng)?！　?/P>

師；同學(xué)們也參加過(guò)劇烈運(yùn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看，身體都有那些反應(yīng)？　　

生：心跳加快、呼吸急促、大汗淋漓、肌肉酸痛、口渴等?！　?/P>

師：產(chǎn)生這些反應(yīng)的原因是什么呢？　　

生：劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體缺氧。于是，呼吸加快、心跳加速、新陳代謝加快，由此產(chǎn)生了這樣一些反應(yīng)?！　?/P>

師：呼吸加快是為了補(bǔ)充氧，大汗淋漓是為了排出更多的水份以降低體溫，在這里心跳加快的作用是什么呢？　　

生：加快血液循環(huán)，運(yùn)輸更多的氧?！　?/P>

師：其實(shí)，人體不僅在運(yùn)動(dòng)中需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧，人體的組織細(xì)胞每時(shí)每刻都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧，同時(shí)不斷產(chǎn)生二氧化碳，尿素等廢物，這些物質(zhì)在人體內(nèi)的運(yùn)輸主要依靠循環(huán)系統(tǒng)來(lái)完成。本節(jié)課開(kāi)始，我們就學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸方面的知識(shí)?！　?/P>

（二）、活動(dòng)開(kāi)展　　

1、尋找脈搏（感受血管的跳動(dòng)）　　

課件展示：人體內(nèi)血液循環(huán)的動(dòng)畫(huà)演示?！　?/P>

師：從觀察中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？　　

生：血液從心臟出發(fā)，按一定的方向在流動(dòng)?！　?/P>

生：血液循環(huán)系統(tǒng)由血管、心臟、血液組成?！　?/P>

生：血管分為動(dòng)脈和靜脈，從心臟流出的叫動(dòng)脈，流回心臟的叫靜脈?！　?/P>

生：紅色的血液叫動(dòng)脈血，藍(lán)色的叫靜脈血?！　?/P>

生：還有一些很細(xì)的的毛細(xì)血管，它遍布全身?！　?/P>

師：（評(píng)價(jià)）同學(xué)們，觀察都非常仔細(xì)，對(duì)現(xiàn)象描述也非常準(zhǔn)確。血管是血液循環(huán)中非常重要的組成，它遍布全身各處，構(gòu)成復(fù)雜的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，是運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的通道。我們要對(duì)它進(jìn)行探究?！　?/P>

課件：感受血管的跳動(dòng)，提出活動(dòng)要求：1、從身體的各部分尋找脈搏；2、兩人一組互相測(cè)量一分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)；3、思考：血管為什么跳動(dòng)？劇烈運(yùn)動(dòng)后脈搏會(huì)有什么變化？4、四人一組交換測(cè)量結(jié)果，比較男女同學(xué)脈搏有什么不同？身體強(qiáng)弱與脈搏有什么關(guān)系？　　

學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，教師參與到各小組中進(jìn)行指導(dǎo)，活動(dòng)完成后全班進(jìn)行交流。　　

師：那些地方能找到脈搏呢？從中你還發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？　　

生：從手腕處、腳關(guān)節(jié)處、頭部、頸部都能找到脈搏?！　?/P>

生：手上是“青筋”它也是血管，為什么就不跳動(dòng)呢？　　

師：發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，很有價(jià)值?！　?/P>

生：能摸到的跳動(dòng)血管，看不見(jiàn)，說(shuō)明它不在皮膚表面，處于較深層?！　?/P>

師：非常合理?！　?/P>

生：感覺(jué)血管跳動(dòng)的很有節(jié)奏，這是為什么？　　

師：太有價(jià)值了。同學(xué)們觀察的很細(xì)心，又善于思考，提出有價(jià)值得問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本小資料后，觀看課件。（生看完后，恍然大悟。）　　

師：現(xiàn)在，同學(xué)們明白了哪些道理？　　

生：脈搏就是動(dòng)脈的跳動(dòng)。它是由于心臟收縮，血液射入主動(dòng)脈，引起動(dòng)脈收縮，產(chǎn)生跳動(dòng)?！　?/P>

生：由于，靜脈血管內(nèi)，血液流動(dòng)速度很慢，因此感覺(jué)不到它在跳動(dòng)。身體表面的“青筋”，是靜脈　　

生：由于，心臟有節(jié)奏的跳動(dòng)，脈搏也就很有節(jié)奏。心臟跳動(dòng)的次數(shù)和脈搏跳動(dòng)的次數(shù)是相同的。因此，測(cè)量脈搏就可以測(cè)出心率。　　

師：人體的某一器官患病，常會(huì)在脈搏上表現(xiàn)出來(lái)。因而，我國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)“切脈”是很有道理的?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們交流一下，你們測(cè)得的心率。　　

生：（匯報(bào)完自己的心率次數(shù)。）男女同學(xué)的心率次數(shù)很接近。　　

生；我認(rèn)為身體強(qiáng)壯的人，脈搏有力，次數(shù)較少；身體叟弱的人，脈搏跳動(dòng)快，但跳動(dòng)的不太有力?！　?/P>

師：同學(xué)探究的結(jié)論，很準(zhǔn)確。下面，還有什么問(wèn)題嗎？　　

生：都是血管，靜脈中的流速為什么很慢呢？　　

師：回答這個(gè)問(wèn)題就要探究動(dòng)脈和靜脈血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，下面我們進(jìn)入第二個(gè)活動(dòng)，觀察血管的類(lèi)型。請(qǐng)同學(xué)們先觀察掛圖。　　

2、觀察血管的類(lèi)型　　

師：同學(xué)們，觀察后進(jìn)行小組討論，將三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)填在書(shū)中的表格中，選代表進(jìn)行交流?！　?/P>

學(xué)生觀察掛圖，教師用課件給學(xué)生提供更多的信息，并參與到學(xué)生的小組討論中?！　?/P>

師：現(xiàn)在我們進(jìn)行交流。　　

生：動(dòng)脈血管，管壁厚、管腔小、彈性大、壓力大，因此血流速度極快?！　?/P>

生：靜脈血管，管壁薄、管腔大、彈性小、壓力小，因此血流速度較慢。　　

生：毛細(xì)血管，管壁非常薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，血流速度非常慢?！　?/P>

師：（總結(jié)）動(dòng)脈中血流速度快，有利與血液能流到更遠(yuǎn)的地方；毛細(xì)血管，管壁非常薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，有利于細(xì)胞與血液之間進(jìn)行物質(zhì)交換和氣體交換?？梢?jiàn)血管的結(jié)構(gòu)與它們的功能是相適應(yīng)的?！　?/P>

（三）、課堂小結(jié)：　　

這節(jié)課，我們大家一起探究了血管，通過(guò)尋找脈搏，測(cè)量心率，觀察比較三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了許多有價(jià)值的問(wèn)題。又通過(guò)閱讀課本，觀看課件獲得大量信息的基礎(chǔ)上，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了合理的解釋?zhuān)瑥闹蝎@得許多重要的知識(shí)。