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　　現(xiàn)在看電視，免不了要看到很多廣告，大多看過(guò)即忘，但有一則廣告，我為之叫好：畫(huà)面是白雪皚皚的曠野中，一位紅衣少女在翩翩起舞，鏡頭又切換到舞臺(tái)……旁白“心有多大，人生的舞臺(tái)就有多大”。
　　“心有多大，人生的舞臺(tái)就有多大！”做一個(gè)美麗的夢(mèng)吧！生活就是這樣的。還是從我身邊的人說(shuō)起吧：他就是2002年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，匈牙利作家凱爾泰斯·伊姆雷。
　　他是一位匈牙利木材商的兒子，由于從小生得呆笨，人們都喊他木頭。他也確實(shí)名副其實(shí)，九歲之前，除了因遵守秩序，在學(xué)校里獲得過(guò)一枚玩具螺絲釘外，再?zèng)]有過(guò)大的作為。
　　十二歲時(shí)，他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到有個(gè)國(guó)王給他頒獎(jiǎng)，因?yàn)樗麑?xiě)的字被諾貝爾看上了。當(dāng)時(shí)，他很想把這個(gè)夢(mèng)告訴別人，只因怕人嘲笑，最后只告訴了媽媽。
　　媽媽說(shuō)，假若這真是你的夢(mèng)，那就有出息了！我曾聽(tīng)說(shuō)，當(dāng)上帝把一個(gè)美好的夢(mèng)想放在誰(shuí)心中時(shí)，他是真心想幫助誰(shuí)完成的。
　　男孩從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)夢(mèng)想和上帝還有這層關(guān)系。媽媽說(shuō)完，他就憑自己的愚笨信以為真了。
　　他想，自己真是天下最幸運(yùn)的人了！世界那么大，上帝一下子就選中了自己。為了不辜負(fù)上帝的希望，從此他真的喜歡上了寫(xiě)作。
　　“假若我經(jīng)得起考驗(yàn)，上帝會(huì)來(lái)幫助我的！”他懷著這份信念開(kāi)始了寫(xiě)作生涯。三年過(guò)去了，上帝沒(méi)有來(lái)；又三年過(guò)去了，上帝還是沒(méi)有來(lái)。就在他期盼上帝前來(lái)幫助他的時(shí)候，希特勒的部隊(duì)先來(lái)了。他作為猶太人，被送進(jìn)了集中營(yíng)。在那里，六百萬(wàn)人失去了生命，他活了下來(lái)，因?yàn)閺倪M(jìn)去的第一天他就發(fā)現(xiàn)，“生存就是順從”。
　　“我又可以從事我夢(mèng)想的職業(yè)了！”當(dāng)他走出集中營(yíng)門(mén)口，這樣念念有詞。1965年冬，他終于寫(xiě)出他的第一部小說(shuō)——《無(wú)法選擇的命運(yùn)》；1975年，他又寫(xiě)出了第二部小說(shuō)——《退稿》；接著他又寫(xiě)出了一系列作品。
　　就在他不再關(guān)心上帝是否會(huì)幫助他時(shí)，瑞典皇家文學(xué)院宣布:把2002年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予匈牙利作家凱爾泰斯·伊姆雷。他聽(tīng)到后大吃一驚，因?yàn)檫@正是他的名字。
　　當(dāng)人們讓這位名不見(jiàn)經(jīng)傳的作家談變獲獎(jiǎng)的感受時(shí)，他說(shuō):“沒(méi)有什么感受！我只知道，當(dāng)你說(shuō)我就喜歡做這件事，多困難我都不在乎時(shí)，上帝會(huì)抽出身來(lái)幫助你。”
　　世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己美麗的夢(mèng)。大雁的夢(mèng)是飛翔藍(lán)天，小草的夢(mèng)是綠滿(mǎn)天涯，花兒的夢(mèng)是點(diǎn)綴生活。兒童不能沒(méi)有夢(mèng)，就像小鳥(niǎo)不能沒(méi)有翅膀；教育不能沒(méi)有夢(mèng)，就像生活不能沒(méi)有陽(yáng)光。
　　教育似乎生來(lái)就是為著放飛兒童的多彩夢(mèng)而存在的。兒童在這美麗的追夢(mèng)中，固有的靈性得以迸發(fā)，原始的詩(shī)情得以生長(zhǎng)，潛在的悟性得以喚醒?？墒乾F(xiàn)實(shí)的情況是，在“應(yīng)試”與“純工具”的導(dǎo)演下，教育的理性認(rèn)知排擠了感性體驗(yàn)，被動(dòng)接受壓抑了個(gè)性自由。教師們舉著解剖刀，精細(xì)地肢解著美麗的童話(huà)，孩子們只能哼著“同一首歌”，日復(fù)一日地操作、深練。豐富的教材簡(jiǎn)化成了技藝之學(xué)，生動(dòng)的課堂成了標(biāo)準(zhǔn)化人才的“加工廠，”“人”的功能退化成了機(jī)器，以致出現(xiàn)了一批批“老態(tài)龍鐘的兒童”，本該屬于孩提的“夢(mèng)”漸漸干涸。這是教育的失??！
　　教育不應(yīng)該是扼殺夢(mèng)想的地方，而應(yīng)該是兒童夢(mèng)的樂(lè)園。在這里，孩子詩(shī)意地棲居，自由地呼吸，盡情地放飛自己。作為教師，應(yīng)該是快樂(lè)著孩子的快樂(lè)，喜悅著孩子的喜悅，夢(mèng)想著孩子的夢(mèng)想。有人曾問(wèn)三個(gè)砌墻的人:“你們?cè)谧鍪裁茨?”第一個(gè)說(shuō):“砌磚?！钡诙徽f(shuō):“賺工資?！钡谌徽f(shuō)：“建世界上最富有特色的房子?！焙髞?lái)，第三個(gè)人成了有名的工程師?！皦?mèng)想成真”這是人類(lèi)最為快樂(lè)的高峰體驗(yàn)。
　　有夢(mèng)的童年是豐富多彩的，有夢(mèng)的生活是激情洋溢的，有夢(mèng)的人生是詩(shī)情畫(huà)意的，有夢(mèng)的教育才是真正眷戀人性的教育。心有多大，人生的舞臺(tái)就有多大”。心有多寬，夢(mèng)就有多長(zhǎng)，路就有多遠(yuǎn)，生命就有多精彩。教師首先要做個(gè)有夢(mèng)的教師，輕輕的喚醒孩子心中那露珠般的晶瑩的夢(mèng)，點(diǎn)燃孩子那夢(mèng)想的火花，讓美好的夢(mèng)想象一面飄揚(yáng)的旗幟，召喚著孩子走向自信、成功的人生，因?yàn)槌晒τ肋h(yuǎn)藏在有夢(mèng)想的人中間！
　　先做一個(gè)綠色的夢(mèng)，然后才有一個(gè)金色的秋！