2012年安徽省第五屆高中英語觀摩課聽課感想
高效課堂的生命力
——第五屆安徽省高中英語優(yōu)質(zhì)課觀摩之我感
英語組 姚鳳凌
今年9月份，我有幸參加了第五屆安徽省高中英語優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會的活動。本次活動重點研究閱讀課課型的課堂教學。文本的形式豐富多樣，聽了這些課，感受頗深，聽了專家點評，受益非淺。
什么樣的課堂才是有效的？這是聽課后我一直在思考的問題。
我認為，有效的課堂必定是“有效果、有效率”。效果，體現(xiàn)在學生身上，所以要多關(guān)注學生。效率，體現(xiàn)在課堂容量與活動層次上，所以要務(wù)實課堂。
就像本次活動的專家所說的：“英語教學的一切成就都應(yīng)該誕生在學校中，即需基于每一節(jié)平凡的課，立足務(wù)實有效的教學。”多關(guān)注日常平凡的教學，才能體驗到有效帶給我們的成就感。
下面我簡單地將自己的學習體會及一些感想向大家作一個匯報與交流。
關(guān)鍵詞一：關(guān)注學段
專家拋問：高年級的課到底要怎么上？
本次活動共有20節(jié)課，所教學段集中在高一和高二兩個年級。這就是在警示我們老師引起注意，高年級的課到底要怎么上？
專家們作了這樣的解答：
高年級學生必須具有一定英語學習興趣、良好的英語語感，具備一定的語言知識和語言運用能力。
因此，高段教學的策略應(yīng)該是：鞏固已有的聽說能力，遷移為一定的讀寫能力，同時提高閱讀能力。
高年級的教學重點：從聽說到讀寫的遷移，困難學生的提高。
高年級的教學方法：A．從說到讀，從說到寫，從讀到寫； B．減少機械訓練，強化運用能力。
關(guān)鍵詞二：關(guān)注課型
專家拋問：閱讀教學的目的和重點是什么？
在專家們看來，閱讀教學的目的首先應(yīng)該是理解文本，其次是運用文本中所學的語言于真實的語境中。因此，閱讀教學不僅僅是讓學生掌握目標詞句，更重要的是培養(yǎng)學生運用閱讀策略理解文本，并了解目標詞句在語境中的適時運用，即語言學習為交際為運用。這才是真正體現(xiàn)語言教學的本質(zhì)。
關(guān)鍵詞三：關(guān)注文本
本次大會，專家提出教師要培養(yǎng)關(guān)注文本解讀的能力，具體到關(guān)注文本的內(nèi)容、文本呈現(xiàn)的語言和文本所要體現(xiàn)的情感態(tài)度價值觀，即教學目標的設(shè)定要圍繞一個主題（Topic）、關(guān)注文本的內(nèi)容（Content）、基于學生語言水平（Level）、注重文本篇幅（Length）以及聯(lián)系單元的整體等原則，變一綱一本到一綱多本，教師應(yīng)能利用好教材，不做教材的奴隸，能基于教學目標并學習對教材進行二度開發(fā)，即通過對教材的整合、調(diào)整和補充更大程度地發(fā)揮教材的作用，為教學目標服務(wù)，提高教學的實效性。建構(gòu)有效的課堂教學需關(guān)注文本的理解、關(guān)注文本意義學習、有效再構(gòu)文本、促進有效生生互動、巧妙創(chuàng)設(shè)語境、有言有語、突出文本理解、感受語言欣賞、培養(yǎng)語言技能、體驗語言運用，真正使英語學習成為體驗情感、感受文化的過程。
因此，以文本入手的整體教學應(yīng)該成為今后英語語篇教學的發(fā)展趨勢，并提倡從語用入手，創(chuàng)設(shè)語境，設(shè)立語境式的語篇教學模式。
最后專家還指出“英語教學的一切成就都應(yīng)該誕生在學校中，即需基于每一節(jié)平凡的課，立足務(wù)實有效的教學。”英語教師只有關(guān)注平凡的日常教學常規(guī)，不斷進取，不斷突破超越自我，才能體驗教學的成功與樂趣，從而真正使課堂教學成為“見證英語學習奇跡之地”?！ ?br />關(guān)鍵詞四：關(guān)注情感
情感的升華是一節(jié)課的靈魂，但要做到潤物無聲，水到渠成。
優(yōu)質(zhì)課的老師們能基于文本內(nèi)容但又大膽地開發(fā)教材，在教學的同時也給學生一定的情感態(tài)度的深層教育，這無疑能震撼著學生的靈魂，可以讓學生終身受益。教師正是基于文本的解讀才設(shè)定了如此智慧的教學目標，這難道不比只關(guān)注文本語言的教學更為有效嗎？
本次展示的教學示范課為今后英語會話教學和語篇教學模式的探究提供了實踐的依據(jù)。也讓本人得以有機會對自己的教學進行深刻的反省，對今后的教學明確了更清晰的方向。
創(chuàng)新課堂 收獲幸福
---安徽省第五屆高中優(yōu)質(zhì)課觀摩感想
英語組 方文君
安徽省第五屆高中優(yōu)質(zhì)課在我校舉行,給我們老師提供了一次難得學習機會。蘇霍姆林斯基有一段發(fā)人深省的話“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來快樂，使得天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當引導每一位教師走上創(chuàng)新這條幸福的道路上來”。通過這次聽課，體驗到創(chuàng)新帶給我們的成就感。
興趣課堂是教學成功的基石。
興趣是通向?qū)W習樂園的向?qū)?，它能引導你在知識的樂園里遨游，使你忘掉疲勞；興趣是學習的老師，在興趣“老師”的吸引和指導下，可以加快獲得豐富知識的進程。所以注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與，自然導入創(chuàng)新情景。霍山中學劉兵老師在熱身部分通過“Let‵s play a little game together”的活動. Teacher will sing the song 《if you are happy》 for them and Ss can do movements with the song;在導入部分運用Free talk,首先Show some pictures about the Silk Road and a map of the Silk Road 然后問學生“1.Seeing the picture, what do you think people are you doing?2.When you talk about the silk road, who will occur into your mind?3.Were there any foreigners who came to China?最后讓學生Describe what you see in the picture.從熱身和導入開始，極大激發(fā)了學生的學習熱情，學生通過老師創(chuàng)設(shè)的情景，給出的話題，人人都暢所欲言，課堂氣氛活躍，為這節(jié)課的教學奠定了成功的基石。
創(chuàng)設(shè)場景，在快樂的游戲中完成教學任務(wù)
為了讓學生能觸摸到有實質(zhì)感的英語語言，在教學中我們要大膽地采用多種形式，創(chuàng)設(shè)情景，讓師生置身其中，感受英語的美。碭山中學陳艷老師設(shè)計這樣一個場景：Ask the students to discuss in pairs:_____ is the mother of the invention?讓學生思考他們認為的發(fā)明的必要條件，答案不唯一，拓展學生對于發(fā)明創(chuàng)造所應(yīng)具備的條件。“Necessity is the mother of invention, it is true, but its father is creativity, and knowledge is the midwife”引用名言供學生學習。她還設(shè)計了這樣的情景：Ask the students to solve a problem. The ripe pears on your peat tree are too high for you to reach, What can you invent to pick pears in comfort?這個問題是水果的采摘問題，是日常生活中經(jīng)常遇到的問題，讓學生思考問題，研究問題，如何輕松安全地采摘到高處的水果，學生可設(shè)計一些小工具，可以簡單畫出摘果器模具，并作簡單的說明解釋。培養(yǎng)學生的科學發(fā)明精神和解決問題的科學方法。這種實景，實地，實物的教學，不僅開發(fā)了學生的潛能，而且增加了趣味性，讓學生輕輕松松地學習。
注重情感，豐富課堂教學生活
為了使學生在完成語言知識目標的同時，也有一種情感的體驗，老師在課堂上要能輕松營造愉快、活潑的教學氣氛，要通過自己與學生的情感交流，給學生學習有安全感并有開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和師生之間默契配合的效果。潁上一中吳捷老師引入“自我”導入親切。她以自己經(jīng)歷的情緒變化引入話題：接到消息有參賽資格時的excited到路途中的因為暈車而產(chǎn)生的regretful的情緒，再到來安慶后的新奇而產(chǎn)生的happy。繼而引入剛學過的文章Satisfaction Guaranteed.重點帶著學生體會Claire對Tony的情感變化。然后她又設(shè)計一個連線題，讓學生通過對表格的閱讀及理解，歸納出Claire對Tony的情感變化。掌握本節(jié)課的主題：How to describe one’s feelings?用形容詞及對動作的描寫去刻畫人物的心理或情感。引導學生認知情緒大致分為兩大類：Positive feelings 和 negative feelings.最后是拓展“寫”的輸出，也是落實情感、態(tài)度及價值觀目標的有效手段。層層遞進走入學生心里，激發(fā)學生用目標語言進行說與寫的愿望，讓課堂豐富多彩，讓全體學生都有收獲，有成就感。
總之，這次聽課，對自己的教學深有啟發(fā)。我們將憑借“課堂”這一平臺，在執(zhí)著教學的背后癡心不改地探索創(chuàng)新的真諦，提升教學的興趣，升華教學的行為，實現(xiàn)對理想教育的追求，心中裝滿幸福。
創(chuàng)建一個“以學生為中心”的有效課堂
英語組 朱琦
To create a lovely, lively ,colorful and effective class based on the student-central---聽我校徐最太主任在安徽省第五屆高中英語優(yōu)質(zhì)課大賽的課有感
Reflection on the Dean Xu Zuitai’s Unit 9 Wheels lesson 1 On the Bike
二〇一二年九月份安徽省第五屆高中英語優(yōu)質(zhì)課大賽在我校舉行，本人很榮幸參加了安徽省名師觀摩課活動，在身臨其境地聽了幾位名師的課后，我反思了很多，這些名師的授課風格、教學方法、教學語言和教師機智都給了我很大的鼓舞和啟迪。特別是我校徐最太主任在安徽省第五屆高中英語優(yōu)質(zhì)課 Unit9 Wheels lesson 1 On the Bike，對此我的感觸特別的深。
新課標提出要創(chuàng)建一個“以學生為中心”的課堂，而如何創(chuàng)建一個以學生為中心的具體什么樣的英語課堂在我腦海中一直模糊不清，但是聽了我校徐最太主任在安徽省第五屆高中英語優(yōu)質(zhì)課大賽的課后，這個創(chuàng)建一個“以學生為中心”的有效課堂的理念就清晰可見。徐最太主任的高中英語優(yōu)質(zhì)課就是以學生為中心的有效課堂，而豐富多彩，活力四射和寬松愉悅是他的課堂以“學生為中心”的有效課堂上彰顯出的三大特點。
首先創(chuàng)建以“學生為中心”的有效課堂：徐最太主任的英語優(yōu)質(zhì)課Unit 9 Wheels lesson 1 On the Bike是一篇閱讀課，他在這節(jié)課上運用了Task-Based 任務(wù)型閱讀的教學方法把以學生為中心這一理念體現(xiàn)在教學每個環(huán)節(jié)。人本主義學習理論認為：在適當?shù)臈l件下，每個人所具有的學習、發(fā)現(xiàn)、豐富知識與經(jīng)驗的潛能和愿望是能夠被釋放出來的。由此，我們在進行教學設(shè)計時，應(yīng)充分信任學生的潛在能力，以他們?yōu)橹行?，激發(fā)他們高層次的學習動機，從而使他們能夠?qū)ψ约哼M行教育，最終把他們培養(yǎng)成完整的人。縱觀這節(jié)課，首先閱讀前，本課是以一首歌導入課題，徐最太主任饒有興趣地讓學生聽一首歌，然后提問“what is this song about?”,學生自己說出內(nèi)容和話題，而非老師以說教的方式說出話題，這首歌既激發(fā)學生的學習興趣，又有助于引領(lǐng)學生共同參與教學過程，發(fā)揮了承前啟后作用；閱讀中，徐最太主任運用Scan和Skim的閱讀技巧讓學生work individually自讀，1.skim快速閱讀出中心思想；2.Scan仔細閱讀獲得信息找出問題的答案。在讀的全過程中學生是主體，老師不是講授者而是引導者，學生在老師的引導下自己得出所有問題的答案。學生樂學其中，有很高的成就感；閱讀后徐最太主任運用Pair-work 和Group-work合作學習的小組活動Voice your opinion說出自己的觀點，“Do you think Anqing needspublic bikes?”這個問題給學生自主思考的空間； 在這節(jié)課中，以學生為中心，老師只是組織者，引領(lǐng)者，指導者和合作者這一教學理論體現(xiàn)的淋漓盡致。
其次以“學生為中心”的有效課堂上彰顯的三大特點：
一、“豐富多彩”的課堂，呈現(xiàn)在CAI教學過程的設(shè)計中。多媒體輔助教學展示給學生的不是課件設(shè)計視頻的眼花繚亂和聲音的轟鳴，而是該視頻是否整合了教學內(nèi)容達到了有效的教學效果。徐最太主任采用了甄選緊扣教學目標的的視頻充分說明了歐洲國家騎自行車的文化背景，給學生以“震撼”的視頻效果，開闊了學生的視野的同時又不失彰顯了一個“豐富多彩”的課堂。CAI教學不僅激發(fā)學生的學習的興趣，而且高效地展示了教學內(nèi)容。是教學內(nèi)容的基本源泉，也是確保理想課堂參與度，引領(lǐng)學生關(guān)注社會關(guān)注生活的必備平臺和重要載體。從而進一步體現(xiàn)了以學生為中心的有效課堂。
二、“活力四射”的課堂，全面反映在老師的教法和學生的學法上。學生在教師指導下可以達成“教”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一。使用了GROUP-WORK和Constructivism建構(gòu)主義理論,Constructivism重視學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和知識意義的主動建構(gòu).在教學過程中得到了很好的體現(xiàn)。使用了電腦等現(xiàn)代化教學手段，在教學環(huán)節(jié)設(shè)計輔助教學功能突出，使用PPT在網(wǎng)上下載圖片，這樣LEAD-IN 部分就凸現(xiàn)直觀生動性，任務(wù)型閱讀就能激發(fā)學生的興趣。學生在感興趣的環(huán)境中，會促進他們產(chǎn)生積極的情感，思維過程中表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造性。如閱讀后，當徐最太主任問道：“Do you think Anqing needs public bikes?，就有學生回答，“I can ride the bike on the Yangteze river.”這一浪漫主義創(chuàng)意思想又一次把課堂氣氛推向高潮，可謂是一個活力四射的課堂，一個課堂氣氛熱烈的有效課堂。
三、“寬松愉悅”的課堂，是指“寬松愉悅”的課堂氣氛。而這種“寬松愉悅”的課堂氣氛是徐主任和安外學生共同創(chuàng)造的，滲透了徐主任的教師機智和人格魅力。當一位同學把“white color”說成“white coat”而尷尬時，徐主任幽默地指一指自己的上衣說，“You mean my coat.”然后他和學生們會心一笑，“No,...”那位同學在寬松愉悅的課堂氣氛下馬上更正了讀音。好一個“以學生為中心”的寬松愉悅的有效課堂。
最后，眾所周知，“教學目標——教學過程——教學效果”三維評價標準作為教師授課質(zhì)量評價的一般指標。另外高中英語新課程倡導的教學過程，尤其是強調(diào)學習過程與學習結(jié)果并重的教學過程，徐最太主任的優(yōu)質(zhì)課從總體來說，教學目標明確、具體，能注重學生的能力的培養(yǎng)；教材處理上突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵；在知識傳授上符合對話課閱讀課的特點，是準確科學的，教學思路設(shè)計合理可行，符合教學內(nèi)容實際，符合學生實際，符合任務(wù)型教學過程 。教學方法和手段無不是以“學生為中心”的。
綜上所述，徐主任的課符合新課標特點的，不失為一堂好的優(yōu)質(zhì)課，值得學習的。這次名師觀摩課活動讓我收獲頗豐，受益匪淺：我們的課堂從備好課，上好課，評好課再到課后反思好都要力爭以學生為中心，達成一個有效課堂為目標。今后，我還要積極參加這樣的活動，不斷學習充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)以適應(yīng)飛速發(fā)展的教育事業(yè)的需要。
上好課的要求
——安徽省第五屆高中英語教學觀摩之感悟
英語組 謝瑤芹
2012年9月20日至22日，安徽省第五屆英語教學觀摩研討會在我校舉行，會議中有來自全省十九位英語教師進行現(xiàn)場教學演示。這次英語課堂教學觀摩研討會使我大開眼界，受益匪淺，獲得心得如下：
第一條：要進行有效的課堂教學，教師首先要提升自身的素質(zhì)：一是口語，要能做到心意動，心到口到，能真正地做到脫口而出。
教師是課堂教學的引導者，一節(jié)課的好壞，人們首先關(guān)注的是老師的基本功，其中最重要的就是口語。在這次觀摩會上，盡管每位老師上課的風格各異，但是人人都有一口流利，語音標準，語調(diào)優(yōu)美的口語。盡管學生都是我校臨時安排的，但是老師們在與學生的互動中也是從容流利。觀摩會上執(zhí)教老師的精彩表演使我們意識到練好口語的重要性，我們應(yīng)該用熟練的口語對學生進行熏陶，提高課堂教學效果。
二是提升個人魅力，縱觀觀摩課上的所有老師都有著強烈的個人魅力，他們要么和藹可親，要么溫文爾雅，要么活潑開朗，無論哪種形式，他們都充分的使用了身體語言，不僅面部表情豐富，肢體語言也運用的恰到好處，這些身體語言的運用對學生有著很強的感染力，能夠調(diào)動學生的學習積極性，活躍學習氛圍；同時，在學生活動時，他們能夠深入到學生活動中去，用熟練地口語引導學生，使學生在長期的鍛煉中得到提高。因此，練好口語是提高課堂教學的第一步。
第二條心得：有效的課堂教學，離不開學生的積極配合。也許許多人只關(guān)注到了老師的精彩表演，而忽略了學生們的配合。兩天半的教學演示中，我欣賞的不僅是老師們的精彩執(zhí)教還有學生們的精彩發(fā)言，他們說的也是一口流利的英語口語。英語課體現(xiàn)的是英語教學，因此對學生也提出來了一個要求：那就是聽得懂老師所講的，說得出自己所想的，如果做不到這兩點，英語教學無從談起，也就做不到師生互動或生生互動，因此，學生需具備一定的聽力和口語水平，而學生的聽力和口語水平并不是一朝一夕能練好的，因此，從學生接觸英語的時候就要注重練習聽力和口語。
聽課心得
英語組 高琴
安徽省教育科學研究院于2012年9月20-22日在我校舉辦了“安徽省第五屆高中英語教學觀摩研討會”活動。兩天半的聽課活動雖然很辛苦，但也很快樂，通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。選手們的激情感染著我，他們的沉著冷靜讓我欽佩，雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。尤其是我校徐最太老師的那節(jié)課，給我留下了深刻的印象。下面談一談感受：
體會之一：過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提。
在這次聽課中，徐最太教師有以下幾個特點：
1 、英語口語流利，發(fā)音標準準確，能保證學生對英語教學的理解和把握，讓學生學到正確的知識；
2 、善于利用各種形勢的多媒體，使學生接觸到的英語知識更立體，更形象、更直觀，更生動；
3 、教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學氣氛，富有藝術(shù)性；
4 、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學功底作為堅實后盾， 使得課堂更加充實豐富。
體會之二：夯實基礎(chǔ)知識是保持學生學習興趣的基礎(chǔ)。
我感到徐最太老師上課的課件內(nèi)容比較豐富，形式多樣，緊密聯(lián)系實際，而這點是值得我們年輕教師學習。這堂課，徐最太老師牢牢地抓住了學生的注意力，對各個知識點講解的很細、也很實在，同時能夠結(jié)合板書對重要的知識點，引導著學生大量地進行口語表達。我想，此中不僅體現(xiàn)了他有著較高的教學藝術(shù)，也反映了他的學生有著扎實的基礎(chǔ)知識。
體會之三：多媒體教學發(fā)揮了英語課堂教學中的重要作用。
徐最太教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象的圖片來幫助學生對課文的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識記憶更深刻。
徐最太教師在本課的教學設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面
1.導入自然，充分調(diào)動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，徐最太教師用聽歌猜主題等導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用自行車的圖片引出教學，自然有效。整個過程非常的自然流暢。
2，關(guān)注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說在整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。徐最太老師能貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
3，教學活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有猜主題，英英解釋，師生互換角色等活動，充分的調(diào)動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。
需要探討的地方：我感覺可能由于課堂時間有限沒有對語法知識穿插講解。
此次聽課，真的讓我們年輕教師受益頗豐，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學生的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
省第五屆高中英語觀摩課聽課心得
英語組 孫琳
近日，安徽省第五屆高中英語優(yōu)質(zhì)課大賽隆重地在我校舉行，我做為安外的一名高中英語老師，享有天時地利的優(yōu)勢，飽享了一次專業(yè)上的學習大餐。這次比賽全省每市派出一名優(yōu)秀的選派老師，加上安慶市東道主及直轄縣三名選手共二十人參加了比賽。比賽分為兩天半進行，每天早上和下午都有安排課程，我在無課的情況下積極參加觀摩，從中領(lǐng)悟很多。
其中聽了潛山二中高亞琴老師的modern heroes ，文章的編排，使學生非常感興趣。還有屯溪一中的xu fang 老師，她所展示的課題是 looking good! Feeling good!文章出現(xiàn)的話題都是現(xiàn)在當今社會比較熱門的話題，比如說：plastic surgery ,losing weight …從教學中給學生傳遞積極向上的信息。宣城二中的英語老師，講授的內(nèi)容是有關(guān)于旅游題材，從一開始的導入就引人入勝，分別引入了很多學生比較感興趣的圖片，不僅成功地導入還給大家開闊了眼界，了解了一些國外的人文風俗，尤其是那首Africa的歌曲，使全場為之吸引。全程最為亮點的應(yīng)該算是我校徐最太老師的展示課，他所上的課題是wheels.徐老師的課之所以獲獎從個人觀點來看，最重要的一點應(yīng)該是獲得了學生的肯定。整個課堂的布局，根據(jù)學生的學習特點，從最簡單的單詞開始，介紹了benefit ,convenient ,insert …等生詞的學習。鼓勵學生從讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)問題的答案。并由do you thing the “white bikes”would be good for Anqing?”引出熱烈地討論。學生表現(xiàn)活躍，是一堂學生獲益的課。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力？這些問題值得自己去用心體會，仔細琢磨，相信通過自己的不斷努力，學中用，用中學，一定能拉近距離，不斷進步。
這次參賽老師都有一些共同的特征：
一、課堂教學模式應(yīng)簡單實用
二、教師教學應(yīng)富有激情
三、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人
四、情景練習
五、過硬的業(yè)務(wù)水平
其中調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人，這是新課標的最最重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體的參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍 。課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點，各位老師都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景導入新課并充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用錄音、影片、歌曲、以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓練和交際活動。這些教學手段的選用極大的調(diào)動了學生英語學習的興趣，保證了學生參與課堂的積極性。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求非常清楚明確，難易適中。各授課教師很好的把握了這個尺度，在保證學生積極性的基礎(chǔ)上，有效的引導了學生自主探究、主動參與英語教學，取得了良好的課堂效果。
所以，這一次觀摩，使我真正發(fā)現(xiàn)了自身的不足，與這些參賽老師相比，還有很大的差距。教師應(yīng)不斷加強自身素養(yǎng)，教師的素養(yǎng)直接影響學生的素養(yǎng)。一個不愛學習不求上進的老師怎么能教出積極向上的好學生。 “學習，讓教師站在講臺上更有底蘊。”在21世紀的今天，科學技術(shù)日新月異，新舊知識的更新越來越快，一不留神自己的所學就已經(jīng)更不上時代的步伐。我們總不能用過時的知識去教授祖國未來的人才吧。所以，作為教師，我們更應(yīng)當活到老，學到老，努力提高自己的素養(yǎng)，讓自己成為孩子心目中的常青樹。
省第五屆高中英語觀摩課聽課心得
英語組 吳學榮
2012年9月20日—9月22日，我校在大報告廳承辦了安徽省第五屆高中英語觀摩課展示活動，為期兩天半。作為從未參加過大型優(yōu)質(zhì)課比賽的青年教師，我能有機會去聽課，感到非常高興，我很感謝學校提供的這次機會。從開始到最后我連續(xù)不斷地聽課，從中體會到各市教師上課的獨到之處，感受到參賽教師上課的魅力和風格，也從他們身上學習了很多。
這次英語觀摩課，給我感受最深的是很多老師都創(chuàng)造了有趣的學習氛圍，設(shè)置了有趣的吸引學生注意的環(huán)節(jié)。比如說潛山二中的郭雅琴老師在講《Modern Heroes》時，用了太空飛船從發(fā)射到返回地球的視頻，讓學生直觀的了解了英雄楊利偉和飛船的一系列活動，非常生動。有的老師通過自身，帶動學生投入到討論和學習中。例如葛曉娟老師講的是《Looking good，feeling good》，講到運動時，她導入了她打網(wǎng)球的相片，講到自己的例子，并鼓勵學生分享自己的運動。還有的老師做到了教學生活化，王娣老師講的是《The Environment》，她用了早餐剩下的塑料袋，導入環(huán)境污染這一話題。王老師主動拓展，在讓學生學好課本的同時，還延伸到了學生的生活中，進一步激發(fā)了學生學習英語的興趣和愿望，達到學以致用的效果。
觀摩課展示活動中聽到的這些課，讓我受益匪淺，我感到教師的基本功一定要扎實，要注意培養(yǎng)學生獨立思考的能力，還要多鼓勵學生積極回答問題，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和激勵。很多值得我學習的地方，我都會積極應(yīng)用到教學中去。
2012年安徽省高中英語優(yōu)質(zhì)課比賽聽課心得
英語組 余佳佳
2012年9月21-23日，我有幸參加了安徽省高中英語優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動，值得一提的是，此次活動在我校舉行，對于我這么一個年輕教師而言，自然不會錯過這次難得的學習機會，此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的英語教師的教學風采，精湛的教學藝術(shù)，以及深厚的教學功底，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在這次活動中，我共聽課10節(jié)，雖然各個城市所選英語教材版本有異，所選課型不同，但英語這門學科是一種語言類教學，基本教學宗旨和教學理念不變，都是圍繞我們英語新課標的大綱而設(shè)計精美教案。新課標中，英語學習不再是簡單地提升學生的綜合語言運用。而且在“教學建議”部分將原來的“倡導任務(wù)型的教學途徑”改寫為“教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言”。雖說英語課教無定法，但這次觀摩會給我感觸很深，這些來自各縣市的高中英語教師中的佼佼者,他們都有的共同特點是英語口語流利，發(fā)音標準地道，善于利用各種形勢的多媒體，使學生接觸到的英語 ，知識更立體，更形象、更直觀，更生動，更生動； 教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學氣氛，富有藝術(shù)性；有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。其中有些老師的課尤為精彩，全場掌聲不斷，贊不絕口。下面我就來談一下我對這次優(yōu)質(zhì)課聽課的一些淺薄的認識：
第一：“導入”簡短，精湛。
良好的開端是成功的一半。作為課堂教學，其導入環(huán)節(jié)是一堂課的開端?，F(xiàn)階段各科的課堂教學對其都十分重視，甚至把它作為一門學問進行研究。所謂導入就是教師在新的課題或活動開始時，引導學生進入學習的行為方式。正確而巧妙的導入可以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，將學生的注意力吸引到特定的教學任務(wù)和教學程序之中。所有參賽老師的導入都各有千秋，方法獨特，讓我們的學生在極短時間內(nèi)進入狀態(tài)，抓住接下來要討論的話題。作為一名年輕教師，我從中受到很大的啟發(fā)。比如，來自阜陽一中的吳捷老師，她所選的話題是How to describe one’s feeling?. 看似很簡單的話題，但要想導入突出而新穎不簡單。而吳老師的導入即讓學生感到親切而且拉近她與學生的距離。她介紹了她從阜陽到安慶這一路上的心情變化，(excited---regretful---happy),加上多媒體的輔助，更加直觀，生動，有趣。而這樣的導入給我最大的啟發(fā)就是，她讓我們的學生在比較緊張的狀態(tài)下情不自禁的就進入話題，很輕松地進入話題，在非?？鞓返臍夥债斨虚_始她接下來的新課程。
第二：“課堂活動”豐富多彩，連貫有序。
英語是一門語言學科，創(chuàng)設(shè)一種英語教學環(huán)境至關(guān)重要，也就是說我們的老師要精心設(shè)計出豐富多彩的活動建立一個“和學生在說話”的課堂模式。只有這樣才能提高語言運用能力以及英語思維能力。比如，我校徐最太老師，他所選話題是On your bike,這是一堂reading,徐老師選擇了一首輕松的歌曲和展示交通工具圖片作為導入，然后進入pre-reading ,讓學生觀看a vedio，讓學生知道 “the city of bicycles—Amsterdam”；接下來的是fast-reading, 快速瀏覽全文，了解文章類型，目的旨在鍛煉學生閱讀速度。然后careful-reading, 介紹完生單詞后，給出相關(guān)問題進行任務(wù)型閱讀，提高學生理解能力；最后post-reading, 在幾項活動之后，大部分學生了解了文章大意之后，徐老師選擇進一步與學生討論Do you think Anqing needs public bikes? What is your advice for public bikes in Anqing? 在緊張的學習之后，輕松地話題可以緩解學生的疲勞，同時又開闊了他們的思維。整堂課，活動豐富多彩，連貫有序，過程中有老師和學生合作，有小組合作，達到了學習語言的真正效果，也就是這樣，徐老師在這次參賽中脫穎而出，榮獲全省一等獎，是我們年輕老師學習的榜樣，當然，我知道，這與辛苦的付出是分不開的。
通過這次聽課，我深刻體會到自己在教學上嚴重不足，以及有種強烈的緊迫感。反思之余，我也很慶幸，因為年輕，所以我必須抓住任何一次虛心向別人學習，充實自己，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把每次所感悟到的心得運用到平時的教學中，認真?zhèn)浜妹刻谜n，同時還要備學生。同時，積極參加校，市，省舉辦的各項活動，通過磨練讓自己不斷成長，不斷進步，不斷優(yōu)秀。
英語聽課心得
英語組 馬滿節(jié)
2012年9.20~9.22期間我校承辦了安徽省第五屆高中英語觀摩課展示活動。我聽了10多位老師的英語課，給我提供了一次學習的機會。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到他們的教學風格，深厚的教學功底，及濃厚的教學特色，每一節(jié)課都有值得我學習借鑒的東西，下面就談?wù)勎冶救说囊稽c感受。
1.教師應(yīng)具備扎實的教學基本功
作為一名優(yōu)秀的英語教師，首先應(yīng)具備扎實的教學基本功：正確的語音語調(diào)；英語詞匯豐富，語言表達流暢；教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔；板書設(shè)計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計合理。
2.善于創(chuàng)設(shè)語言情景教學
聽過的10多位老師大都是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重難點，讓學生在不同的語言情景中操練。采用精彩的預(yù)熱導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣。采用唱英文歌曲，做游戲等活動手段，激發(fā)學生學習英語的興趣和激情。巧妙地使用媒體，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學習氛圍。
3.注重學生語言表達能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求，教師都能運用已學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合。
通過這次聽課，我確實學到了許多，同時我對自己平時的教學也進行了反思，自我也思索著幾個問題，如何讓學生對英語感興趣，在課堂上如何把握住全體學生等，希望在今后的學習和實踐中解決難題，不斷進步和創(chuàng)新，從而逐漸提高教學水平。
安徽省第五屆高中英語教學觀摩研討會聽課心得
------ 徐最太老師展評課之拙見
英語組 強愛華
2012年9月20日至22日，安徽省第五屆高中英語教學觀摩會在我校隆重舉行。這是一次深化英語教學改革，提升英語教學理念的盛會。期間，我有幸聽到了來自全省各地市10余名選手的精彩授課，這是我難得的一次學習機會，深感受益匪淺，收獲頗豐。在領(lǐng)略了許多出類拔萃的英語老師的課堂風采，精湛的教學藝術(shù)還有深厚的教學功底的同時，我也深感自己有許多不足，自己的教學空間應(yīng)該還要延伸和突破。此次參與展示的老師教學風格各異，教學方法和水平不一。下面我就我校選手也是獲得此次比賽一等獎第一名的徐最太老師的一節(jié)精彩紛呈的閱讀課型教學談?wù)勛约旱膸c拙見：
從教學思路看
這節(jié)課教學思路清晰，設(shè)計科學合理，教學的內(nèi)容具有實效性，符合學生實際，還有一定的獨創(chuàng)性。實際運作效果好。
從課堂結(jié)構(gòu)看
總的來說，這節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配也很合理，密度適中，效率很高。
1， 首先，在導入這個環(huán)節(jié)，通過聽英文過歌曲《my white bicycle》以及各種交通工具的圖片，以舊帶新，在為新課作好鋪墊的同時，也相對創(chuàng)設(shè)了一定的英語學習氛圍，激發(fā)了學生學習英語的興趣。導入的非常成功。
2.在pre-reading的環(huán)節(jié)中，先展出了一組中國學生很熟悉的關(guān)于自行車的圖片，引出中國是“The Kingdom of Bicycles “，再通過設(shè)問：Do you know which city is called “the city of bicycles” in the world? ，最后用一個經(jīng)過精心制作的視頻，讓學生感受了猶如西方大片的震撼畫面和音樂，自然切入到這節(jié)課的主題：Amsterdam---the City of Bikes 。接著利用圖片和地圖帶領(lǐng)學生認識了Amsterdam。
3.對于Fast-reading的處理，徐老師則又回歸到傳統(tǒng)教法，讓學生通過略讀，迅速掌握了文章體裁，同時，通過標題，主題句等對文章的內(nèi)容、結(jié)夠和寫作意圖有了初步整體映像。
4.在Careful-reading中，首先讓學生對文章再次進行精讀，之后學生運用文本知識和生活常識對文中信息進行邏輯推理和分析判斷，完成三個任務(wù)。Task1:學習生詞。用英文釋義，讓學生猜測生詞的意思。這樣既凸顯了英語課的特點，也創(chuàng)造很濃的英語語境，同時讓學生知道如何去學習。Task2：回答問題。這次老師再次另辟蹊徑，讓學生用多種方式對每段進行細讀，回答了一些細節(jié)問題，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的設(shè)置了第五個問題：Do you think the “white bikes “would be good for Anqing ? Say why .這樣既拓展了課本內(nèi)容，又將文本知識和生活實際相聯(lián)系，真正培養(yǎng)了學生運用語言的能力。Task3:填空。學生再對課文進行細讀然后填空。這次徐老師讓學生扮演老師，帶領(lǐng)學生完成了整個練習。讓人耳目一新，極大的調(diào)動了學生的積極性，也培養(yǎng)了學生的成就感。
5.在Post-reading中，首先，徐老師再度通過精彩視頻讓學生獲取信息：Why do people use public bikes in Amsterdam?學生根據(jù)視頻及一些常識輕松解決了這個問題，甚至有的學生機智、幽默的給出了生動、新穎的答案，體現(xiàn)良好的語言素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，老師進一步延伸了話題：Do you think Anqing needs public bikes?讓學生結(jié)合生活實際整合了文本知識，我認為這是這節(jié)課的高潮部分。
6.緊跟討論環(huán)節(jié)之后，徐老師又適時的對學生進行了情感教育：Don’t use cars too much and ride your bike.升華了課本內(nèi)容。
三，從教學方法和手段看
這節(jié)課的教學方法靈活多樣，既有創(chuàng)新性，又體現(xiàn)了人文性、藝術(shù)性和思想性。比如，課件的制作非常精美，尤其是視頻的編輯很有思想，既帶給了廣大師生和評委老師不一樣的視覺感受，又一下子抓住了學生的興趣。在學生活動中，老師也是用了心思，采取了不同的操練手段，如在精讀過程中，有讓學生一個人讀，男女分組讀，各組交叉讀等多種方式，還有讓學生扮演老師等一些創(chuàng)新教學方式。這樣既調(diào)動了學生的積極性，避免了課堂“冷場”的現(xiàn)象，同時使課堂操練面最大化了，真正突出了學生才是課堂的主體。
從教師個人素質(zhì)看
徐老師具有過硬的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平?？谡Z流利，發(fā)音標準，也善于利用多媒體，使學生接觸到的英語知識更立體，更形象，更生動。同時教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學氣氛，富有機智、藝術(shù)性。
五．從英語語言能力的培養(yǎng)來看
老師整節(jié)課的全英文教學和引導，培養(yǎng)了學生的好奇心、獨立思考和綜合運用語言解決問題的能力。同時也讓學生通過合作提升了團隊意識，形成了責任心，學會了分享。
從師生關(guān)系看
這節(jié)課既體現(xiàn)了教師的主導作用，也充分突出了學生的主體性。整節(jié)課中，老師營造了寬松、民主、平等甚至有點詼諧的語言學習環(huán)境。學生想說，敢說，會說。師生互動良好，感情融洽。
我的一點探討
徐老師的整節(jié)課可謂一氣呵成，設(shè)計合理，過渡自然，體現(xiàn)了科學的循序漸進的教學模式。但是如果對文本知識再進行一點語言知識的補充，如某些重點詞匯和現(xiàn)在完成進行時的教學，就更加完美了。
總之，通過這次聽課，我開闊了視野， 拓寬了自己的教學思路，同時更加認識到，除了對工作一如既往的熱情外，我還要不斷向所有優(yōu)秀老師學習，提高自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。
聽課心得
英語組 婁娟
最近，聽了我們學校徐最太老師和其他學校老師的幾節(jié)英語課，給我提供了一次學習機會。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，雖然這幾節(jié)課的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得我學習借鑒的東西。
幾位老師都能夠在每位學生進行回答問題或展示自我之后，用一些簡單的交際英語來或面部表情或肢體語言培養(yǎng)學生的運用英語進行交際活動的能力。如：OK，Very good. Wonderful. Excellent. Thank you等表揚鼓勵學生積極學習，激勵學生有積極的學習動機、態(tài)度、興趣，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。而且這些英語課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用實物、卡片、圖畫、簡筆畫、錄音、投影、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓練和交際活動，在他們的課堂上學生真正成為課堂的主人。在整堂課中注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。
此次聽課活動也使我的評價觀得到了更新，不應(yīng)該把分數(shù)和聽話作為評價學生的唯一標準，而是進行多元化、全面化的評價，評價方式可采取學生自我評價，學生互評，小組評價，使學生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅。例如：參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等，都要進行評價。對學生的點滴進步，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學生主動探究知識的積極性，使學生對學習感到雖苦尤樂，最終成為學習創(chuàng)新的主人。
其次，在他們的課堂上他們都關(guān)注學生，給學生更多發(fā)揮空間，幾位老師給學生充足的時間討論回答問題， 這一點是值得我去學習的，讓學生自己想象，去思考，充分發(fā)揮了學生的主動性和積極性，學生收益也大。在平時的課堂上害怕給太多時間給學生課上內(nèi)容上不完，所以這次的聽課給我的沖擊還是很大的。
總之，這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。從今以后我一定要使自己的教學目標更加合理性，更加適合每個學生的發(fā)展，為學生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區(qū)域。作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，希望以后還有這樣的好機會去提升自己。
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