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    2013年德育論文匯編

    作者:      點(diǎn)擊數(shù):

     

     

    20122013學(xué)年度教師教育札記匯編

     

     

    師愛(ài)如蘭

     

     

     

     

     

     

    安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

    O一三年八月

     

     

     

     

    2013年?yáng)|區(qū)德育論文征集方案………………………………

    2013年西區(qū)德育論文征集方案………………………………

    宿舍那些事兒給我的啟示…………………………蔣業(yè)敏 1

    小學(xué)寢室文化建設(shè)淺見(jiàn)……………………………許德高

    創(chuàng)建寢室的“家”文化……………………………王生祥

    依托硬環(huán)境,重視軟管理,開(kāi)創(chuàng)宿舍管理新篇章

    ………………………………………………………方孫勝 01

    宿舍管理之我見(jiàn)……………………………………范冬冬

    筑安全長(zhǎng)城,建和諧港灣…………………………朱仁革

    溝通從“心”開(kāi)始………………………………… 

    用心換取信任,共撐一片愛(ài)的天空………………計(jì)裕昆

    溝通,溫馨如蘭……………………………………李雅琴

    奏響生命的最強(qiáng)音…………………………………汪敦惠

    溝通,只為那些花兒………………………………汪妍昊

    在這里我是你最親的人…………………………… 

    淺析學(xué)生在宿舍管理中的主體作用……………… 

    學(xué)校,家的感覺(jué)真好………………………………方文

    用嚴(yán)與愛(ài)去編織五彩的夢(mèng)想………………………查曙華

    校第十屆德育論文評(píng)比結(jié)果(東區(qū))………………………

    校第十屆德育論文評(píng)比結(jié)果(西區(qū))………………………

     

     

    2013年?yáng)|區(qū)德育論文征集方案

     

    走進(jìn)美麗的安外東校區(qū)校園,整齊氣派的學(xué)生宿舍樓也定會(huì)吸引每個(gè)人的眼球。我校的學(xué)生宿舍從硬件上看,非一般學(xué)校所不能比:

    每間宿舍均裝有冷暖空調(diào),讓學(xué)生告別嚴(yán)寒和酷暑;

    每樓層均有洗衣機(jī),由生活老師洗曬衣被;

    每樓層均有開(kāi)水爐,熱水24小時(shí)供應(yīng);

    女生樓和小學(xué)生宿舍樓每樓層均有浴室;

    每樓層配有生活老師,提供24小時(shí)生活服務(wù);

    宿舍為單排設(shè)計(jì),通風(fēng)佳,光線好;

    宿舍定期消毒,床上被絮由生活老師經(jīng)常晾曬;

    ……

    條件如此優(yōu)越的學(xué)生宿舍,怎樣才能成為學(xué)生喜愛(ài)和依戀的“家”?怎樣讓每一位學(xué)生在宿舍里安靜地休息、愉快地生活?怎樣讓宿舍成為學(xué)生成人成才的又一塊教育基地?

    如果你是班主任,你一定經(jīng)常去宿舍察看學(xué)生的宿舍生活,你也一定會(huì)有自己的一些想法;如果你不是班主任,你也可以站在一名普老師的角度,或者一名家長(zhǎng)的角度,或者學(xué)生的角度,或者學(xué)校的角度,去思考應(yīng)該建設(shè)和營(yíng)造怎樣的宿舍環(huán)境和氛圍,從而更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活?

    學(xué)校一直致力于為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。為使學(xué)校宿舍管理提升至更高層次,建設(shè)更加安靜、更加溫馨、更加和諧的學(xué)生宿舍環(huán)境,現(xiàn)面向全校老師征集關(guān)于宿舍管理和環(huán)境建設(shè)的德育論文,希望在你的論文中,能為學(xué)校提供寶貴的建議,給學(xué)校以啟迪,為學(xué)生更好地成長(zhǎng)和學(xué)校更好地發(fā)展提供智力支持!

    論文字?jǐn)?shù)不限,題目不限,文體不限,但內(nèi)容要切合學(xué)校實(shí)際。謝絕從網(wǎng)上直接下載的論文;若有部分內(nèi)容來(lái)自網(wǎng)絡(luò),需注明。各學(xué)部論文上交率要達(dá)到70% 。

    各學(xué)部于630日前將電子稿交至校團(tuán)委,由校團(tuán)委組織評(píng)比,獲獎(jiǎng)?wù)撐念C發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)金,優(yōu)秀論文匯編成冊(cè)。

     

    安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校東校區(qū)德育部 團(tuán)委

    201364     

     

     

     

     

     

     

    2013年西區(qū)德育論文征集方案

     

    著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái),而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭”。由此可見(jiàn),班主任、科老師和家長(zhǎng)溝通的重要性。只要溝通方式恰當(dāng),就能使溝通入腦入心,促成家校協(xié)作,在學(xué)生教育上就能共事雙贏。為此,請(qǐng)班主任、科老師們將自己日常工作中的智慧傾囊相授,道出心中無(wú)限憂(yōu)思、無(wú)盡欣喜,讓家校合作更加真誠(chéng)、更加精彩吧!我校第十屆德育案例征集活動(dòng)主題定為“溝通,溫馨如蘭”,請(qǐng)老師們寫(xiě)下自己在教育教學(xué)中和家長(zhǎng)交流的感觸,篇幅控制在1000字以?xún)?nèi),并于628日(周五前以電子稿形式發(fā)至173761687@qq.com郵箱;學(xué)校將組織評(píng)比,等級(jí)獎(jiǎng)若干,優(yōu)秀文章匯編成冊(cè);稿件不交者、上網(wǎng)下載者將影響學(xué)期績(jī)效。

     

     

    安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校西校區(qū)德育部 團(tuán)委

    201364

     

     

     

    宿舍那些事兒給我的啟示

    東區(qū)小學(xué)部  蔣業(yè)敏

    來(lái)安外已經(jīng)有四年了,這是一所全封閉的寄宿制學(xué)校,大部分學(xué)生都是家長(zhǎng)無(wú)法照顧、無(wú)暇教育的,他們把選擇孩子交給學(xué)校,等于把孩子的思想、教育、生活一股腦的交給了老師。

    孩子們每天基本上都是在教室、食堂、宿舍中度過(guò)的,對(duì)他們來(lái)說(shuō),宿舍生活已經(jīng)基本取代了家庭生活,于是,一些本來(lái)應(yīng)該有家長(zhǎng)在生活交給學(xué)生的人情、常識(shí)、教育,現(xiàn)在都要由老師來(lái)完成了。可以說(shuō),宿舍管理,應(yīng)該成為我校十分重視的環(huán)節(jié)之一。宿舍猶如一個(gè)小小的社會(huì),在這里,孩子們除了可以學(xué)到一部分文化常識(shí)外,我覺(jué)得最重要的是對(duì)他們品德修養(yǎng)的熏陶和培養(yǎng),交流、協(xié)作能力的鍛煉。宿舍,應(yīng)該是學(xué)校德育教育的實(shí)踐的基地,宿舍教育在一定程度上已經(jīng)影響了學(xué)生性格的形成、世界觀和價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

    在當(dāng)班主任的這幾年中,我也經(jīng)常的進(jìn)入學(xué)生宿舍,與生活老師交流,及時(shí)處理學(xué)生在寢室里的問(wèn)題,但是我覺(jué)得,我們的教育還不是十分到位的。那么在宿舍教育中還缺少什么呢?我想通過(guò)已下幾個(gè)案例談一談自己的想法:

    案例一:A是我班上一名學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生,具有嚴(yán)格的自律精神,所以在宿舍中,他也順理成章的成為了寢室長(zhǎng)。可是一段時(shí)間后,跟他同一宿舍的學(xué)生都對(duì)他十分不滿(mǎn),因?yàn)樗趯嬍抑械墓芾斫鯂?yán)苛,不近人情,比如大熱天睡覺(jué)也不能把手腳放在被子外面,睡覺(jué)時(shí)必須面朝墻等等,斥責(zé)、懲罰同學(xué)成了家常便飯,到后來(lái),竟學(xué)會(huì)了打擊報(bào)復(fù)得罪他的人、向其他同學(xué)索取零食等讓人震驚的行為。同學(xué)們一方面都怕他,又不敢得罪他,甚至連報(bào)告老師都不敢。

    當(dāng)?shù)弥虑闀r(shí)我首先想到:是什么讓他變得如此膽大妄為?是手中的權(quán)力嗎?隨著了解的深入,我知道了原來(lái)他的嚴(yán)苛是源自寢室的一些規(guī)定,只是在他那兒,已經(jīng)慢慢的變本加厲。不以規(guī)矩,不成方圓,寢室當(dāng)然也會(huì)有它的管理規(guī)定,老師們也是怕孩子們生病,打擾他人休息,所以才有了睡覺(jué)不準(zhǔn)露手腳、面向墻壁這樣的規(guī)定,他們也希望孩子們過(guò)的更健康、休息的更好。規(guī)矩是死的,但它面對(duì)的卻是活生生的人,小學(xué)生們畢竟缺少自覺(jué)性,所以我想,我們的一些規(guī)定還應(yīng)該更加人性化一些,家給予學(xué)生的不僅僅是規(guī)矩,還應(yīng)該有自由和溫暖。學(xué)生回到宿舍說(shuō)話、聊天甚至打鬧也是一種很正?,F(xiàn)象。如果在講宿舍紀(jì)律時(shí)一味強(qiáng)調(diào)不允許干這不允許干那,也不會(huì)有好的效果。應(yīng)該加以引導(dǎo)學(xué)生知道適當(dāng)放松與調(diào)整是有必要的但也是應(yīng)該有限度的,宿舍可以看做學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的加油站、充電站。這也是宿舍管理的意義所在。

    進(jìn)一步思考,我們經(jīng)常教育學(xué)生要團(tuán)結(jié),要友愛(ài),對(duì)待別人要寬容,要公平。然而在日常的生活中,老師在處理問(wèn)題的時(shí)候,是不是做到了公正呢?在好學(xué)生與調(diào)皮的學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí),老師的天平是不是真正公平的呢?對(duì)待再三犯錯(cuò)的學(xué)生,老師是否給予了足夠的寬容和耐心?是不是也用責(zé)罵和懲罰代替了教育呢?我想這些才是小A不正確做法的真正來(lái)源。要解決這個(gè)問(wèn)題,還需要我們所有老師的共同努力。

    案例二:B是我班一名半走讀的學(xué)生,在寢室里非常喜歡惹事生非,與其他同學(xué)互相謾罵,出口成臟,有時(shí)甚至動(dòng)手打人。凡事總是按自己的想法去做,從不照顧別人的感受,經(jīng)常影響了寢室的正常秩序,干擾了別人的正常休息。生活老師制止教育他時(shí),他都是一臉不屑,管的多了,他竟語(yǔ)出驚人:你不過(guò)是我爹媽花錢(qián)雇的一個(gè)保姆而已,根本沒(méi)資格對(duì)我說(shuō)三道四。

    現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)們對(duì)他們十分遷就,我們學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)更是如此,為了彌補(bǔ)不能陪伴孩子的愧疚,他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上更盡力的滿(mǎn)足孩子的要求,一味的順從孩子,在理所當(dāng)然的享受中,孩子們養(yǎng)成了以自己為中心的人生觀,對(duì)家長(zhǎng)都已經(jīng)不知道尊重,不知道感恩,于是才會(huì)有對(duì)待生活老師這樣的態(tài)度。在學(xué)校教育中,尊敬老師的教育不可謂不多,感謝師恩的說(shuō)教也是常有,但有多少涉及到了食堂師傅手中的一菜一飯?涉及到了生活老師手中的一件衣一杯水?珍惜源自感恩,知道感謝廚師,才會(huì)珍惜飯菜,知道感恩生活老師如母親般的照顧,才知道珍惜勞動(dòng)。學(xué)會(huì)了感恩,才會(huì)關(guān)心他人,理解他人,才能改變以自已為中心的人生觀。學(xué)生們向來(lái)理所當(dāng)然的享受著生活老師的關(guān)心照顧,很少有說(shuō)聲謝謝的時(shí)候,我想,我們應(yīng)該教會(huì)孩子們改變這樣的心理,從我們自身做起,多對(duì)生活老師說(shuō)聲謝謝你。

    案例三:C是一名很老實(shí)的學(xué)生,在寢室里幾乎不與人說(shuō)話,總是一個(gè)人默默的發(fā)呆或做自己的事,悶悶不樂(lè)。別人欺負(fù)了他,他也從不跟老師說(shuō),但回家之后卻總是跟爸爸媽媽說(shuō)不愿意再來(lái)上學(xué),甚至對(duì)到宿舍產(chǎn)生了畏懼。

    創(chuàng)造良好的、協(xié)調(diào)的人際關(guān)系可以說(shuō)是每個(gè)人的必修課,而且對(duì)于民辦學(xué)校而言,學(xué)生在學(xué)校里過(guò)的是否開(kāi)心也是家長(zhǎng)是否選擇就讀的一項(xiàng)重要參考。怎樣讓學(xué)生知道如何與周?chē)娜讼嗵?,如何適應(yīng)環(huán)境,這也應(yīng)該是一門(mén)學(xué)問(wèn)。如果這種性格發(fā)展下去,很容易產(chǎn)生一種自卑感,覺(jué)得自己不如人,行為上也表現(xiàn)為孤獨(dú)、羞怯,進(jìn)而產(chǎn)生消極的自我暗示。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí),如果經(jīng)常產(chǎn)生“我難以應(yīng)付”的消極的自我暗示,就會(huì)抑制自信心、增強(qiáng)心理負(fù)擔(dān),束縛自己的手腳,從而因能力不能正常發(fā)揮而導(dǎo)致失敗。這種結(jié)果又成為一種反饋,印證了自己的無(wú)能,這樣的惡性循環(huán),久而久之就使學(xué)生的心理蒙上了自卑的陰影。我想,家還要給人互相交流的時(shí)間和空間,要給這些特殊的學(xué)生更多的關(guān)愛(ài),多貼近他們。

    總之,宿舍文化不僅包括宿舍內(nèi)人與環(huán)境的和諧、人與人的和諧,還包括人自身的心理和諧?,F(xiàn)代教育以人為本,注重人文思想,注重個(gè)性發(fā)展,就應(yīng)當(dāng)注重校園文化建設(shè)和寢室文化建設(shè),讓環(huán)境陶冶人的性情,使受教育者產(chǎn)生一種內(nèi)在的感化,從而全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的偉大目標(biāo)。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    小學(xué)寢室文化建設(shè)淺見(jiàn)

    東區(qū)小學(xué)部  許德高

    【內(nèi)容摘要】

    在寄宿制學(xué)校,寢室是學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所,更是學(xué)校管理的重要組成部分。隨著教育資源的整合,部分農(nóng)村地區(qū)寄宿制學(xué)校逐漸真多,而安慶地區(qū)民辦學(xué)校又以寄宿制為主,小學(xué)生因其特殊性,其寢室管理和文化建設(shè)尤為重要

    【關(guān)鍵詞】

    寄宿制     小學(xué)     寢室     文化建設(shè)    

    【正文】

    小學(xué)生們年齡小,身心不夠成熟。然而,因家庭等各種原因,他們有很多選擇了在校住宿,較小的年齡,過(guò)早的離開(kāi)父母獨(dú)立生活,他們?cè)谏钌稀⑿睦砩闲枰玫礁嗟年P(guān)心和輔導(dǎo)。

    實(shí)際管理中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)寄宿制小學(xué)生寢室管理面臨著諸多的一些問(wèn)題:

    一、學(xué)生自立能力、適應(yīng)能力差

    現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,在家庭處于父母長(zhǎng)輩的精心呵護(hù)中,衣食無(wú)憂(yōu),大部分事物父母都會(huì)為他們考慮、安排得體,不用自己操心。初離父母,突然沒(méi)有了百依百順,短期內(nèi)難以適應(yīng),也難以自立。

    二、學(xué)生溝通交際能力差

    告別以自我為中心的家庭環(huán)境,告別凡事遷就自己的家長(zhǎng),在寢室這個(gè)如同濃縮版的社會(huì)環(huán)境里,小皇帝們、公主們之間難免發(fā)生摩擦、糾葛,在有限的溝通能力面前,人際關(guān)系處理得不好,必將導(dǎo)致情緒低落,學(xué)習(xí)興趣下降等問(wèn)題,影響平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活。

    三、生活管理存在不足

    1、寄宿制學(xué)校都在盡力完善硬件設(shè)施(空調(diào)、浴室、活動(dòng)室等配備齊全),但面對(duì)眾多的學(xué)生數(shù)及隨時(shí)可能出現(xiàn)客觀問(wèn)題,有時(shí)就會(huì)感覺(jué)力不從心,如梅雨季節(jié),小學(xué)生攜帶的的鞋子本不多,又經(jīng)常淋濕,但卻難有條件改變現(xiàn)狀,難有家里的方便快捷。

    2、學(xué)生寄宿,考驗(yàn)著生活老師的能力。面對(duì)著一群活潑、好動(dòng)、又有些淘氣的小學(xué)生,如何科學(xué)的管理他們,既保證他們的正常作息,又要求他們養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,還得保障學(xué)生安全,難度很大。管理中難免存在方式單一、粗暴的教育方式,如喝斥、罰站等,然殊不知這些都有可能在小孩子的心里埋下陰影,影響學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià),最終影響學(xué)校生源數(shù)量和質(zhì)量。

    面對(duì)這些寢室管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,建設(shè)良好的寢室文化,營(yíng)造優(yōu)越生活氛圍,促進(jìn)小學(xué)生身心的全面發(fā)展就顯得尤為重要。如何建設(shè)寢室文化,我想可以從以下幾個(gè)方面考慮:

    一、準(zhǔn)確定位,確定寢室文化的內(nèi)涵

    隨著時(shí)代發(fā)展和學(xué)生性格的發(fā)展與變化,學(xué)生的寢室文化應(yīng)當(dāng)被被賦予具有自己特色的全新內(nèi)涵,找準(zhǔn)定位,如:優(yōu)化育人環(huán)境環(huán)境、培養(yǎng)健全人格,保障生命安全,提倡積極創(chuàng)新等都可作為學(xué)生寢室文化的時(shí)代定位

    二、創(chuàng)設(shè)寢室文化氛圍

    學(xué)校是教書(shū)育人之地,每個(gè)學(xué)校有自身的文化建設(shè),特色建設(shè),品味建設(shè),如安外自己的“一班一品”建設(shè),宿舍也有應(yīng)該有文化建設(shè),且不同的學(xué)習(xí)階段應(yīng)有不同的定位,小初高要有差異化。

    1、可以結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn),尊重學(xué)生個(gè)性,給每個(gè)寢室取一個(gè)有創(chuàng)意,有文化內(nèi)涵的寢室名,取代傳統(tǒng)的數(shù)字,增進(jìn)學(xué)生對(duì)寢室的喜愛(ài)感。

    2、舉辦“寢室文化節(jié)”,展示寢室活動(dòng)最亮麗、最活潑的一面,融學(xué)習(xí)、技能、藝術(shù)等于一體,既增加了學(xué)校特色活動(dòng),達(dá)到活動(dòng)育人的目的;又促進(jìn)學(xué)生的愛(ài)校之情;并擴(kuò)大學(xué)校在社會(huì)上的良好影響力。

    3、懸掛、粘貼學(xué)生自己的書(shū)畫(huà)作品,內(nèi)容以涉及學(xué)生實(shí)際為宜。如:友誼、親情、文明、節(jié)約等。

    三、制定寢室文化建設(shè)的制度

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