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       實(shí)驗(yàn)班學(xué)生現(xiàn)狀分析（矛盾凸顯）：據(jù)對(duì)本屆安外西區(qū)初一（7）班（實(shí)驗(yàn)班）的不完全統(tǒng)計(jì)：班級(jí)尚有4位學(xué)生家庭沒(méi)有電腦；還有部分家庭為了控制孩子上網(wǎng)，家里的網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有開(kāi)通；80%左右的學(xué)生及家長(zhǎng)并不知道實(shí)驗(yàn)班到底是個(gè)什么性質(zhì)的班級(jí)，只是在報(bào)名時(shí)，誤認(rèn)為：“可能就是安外找名頭設(shè)置的一種重點(diǎn)班，對(duì)孩子應(yīng)該有好處……”，所以就報(bào)了實(shí)驗(yàn)班；班級(jí)學(xué)生的家庭監(jiān)管情況參差不齊，不少家庭父母雙方都因工作繁忙對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能夠做到一絲的監(jiān)督，甚至有些家庭在日常生活方面都不能給予孩子常規(guī)的關(guān)照，這也為學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需要家長(zhǎng)的有效監(jiān)督帶來(lái)困難，畢竟初一學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品的誘惑缺少自控力；作為剛升初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，突然應(yīng)對(duì)七門功課的學(xué)習(xí)，有一定的適應(yīng)過(guò)程，合理的安排作息時(shí)間，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尤為重要，因此我將101網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的運(yùn)用主要放在周末與長(zhǎng)假的課外學(xué)習(xí)中……種種困難讓我們首屆實(shí)驗(yàn)班的老師和班主任們?cè)诓粩嗟厮伎寂c解決著，可以說(shuō)讓初一的學(xué)生們用好101網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)平臺(tái)和處理好與手機(jī)、電腦的關(guān)系是在“矛盾中前進(jìn)”。       開(kāi)學(xué)來(lái)，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月，結(jié)合目前首屆實(shí)驗(yàn)班的班情和平臺(tái)資源的運(yùn)用情況，及近期學(xué)校組織的一次“101數(shù)字平臺(tái)學(xué)習(xí)班學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查”結(jié)果來(lái)看：
       1. 重視資源庫(kù)里微課視頻的應(yīng)用
       101網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)中的每堂微課視頻資源都是對(duì)某一重點(diǎn)及難點(diǎn)的突破講解，不僅用于學(xué)生的復(fù)習(xí)，還可以用于學(xué)生的預(yù)習(xí)。微課視頻的復(fù)習(xí)特效在于：能夠讓學(xué)生在家反復(fù)的觀看，從而突破難點(diǎn)內(nèi)容，這也是傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)然，前提是需要學(xué)生在家的自覺(jué)和鉆研；預(yù)習(xí)特效在于：通過(guò)周末對(duì)下周內(nèi)容難點(diǎn)和重點(diǎn)的提前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生心中有數(shù)，到課堂聽(tīng)課時(shí)有所側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)，觀看微課視頻相對(duì)于學(xué)生平常在校的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和測(cè)試來(lái)說(shuō)，應(yīng)該算的上是一種比較輕松甚至放松的一種學(xué)習(xí)方式了，而且教師可以通過(guò)微課吸引學(xué)生在平臺(tái)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而布置相關(guān)的匹配練習(xí)進(jìn)行達(dá)標(biāo)。
       2. 重視每周對(duì)小測(cè)與練習(xí)資源的優(yōu)選與控制
       每周的小測(cè)與訓(xùn)練要有針對(duì)性，最好與教師篩選的微課視頻資源相匹配，量不需多，切防濫選以充實(shí)自己的平臺(tái)資源發(fā)布量這種表象來(lái)增加學(xué)生的周末負(fù)擔(dān)（因?yàn)槠脚_(tái)的使用最終目的應(yīng)是輔助日常教學(xué)，從而給學(xué)生減輕平日不懂的負(fù)擔(dān)，不是一種形式的完成或者是種教學(xué)形式的疊加），這樣也會(huì)打消學(xué)生利用周末和長(zhǎng)假在101網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)上“沖浪”的興趣與積極性（畢竟還是初一的小朋友，興趣才是他們最好的老師）。而且，談到網(wǎng)上測(cè)試與答題，且不說(shuō)答題方式的費(fèi)時(shí)和批改起來(lái)的不如傳統(tǒng)方式的便捷吧，就從傳統(tǒng)的一套紙質(zhì)試卷和電子試卷的答題感覺(jué)上來(lái)說(shuō)也是不樣的，而最終學(xué)生是要找到完成紙質(zhì)試卷的那種感覺(jué)，何不將這種繁瑣不討好的行為回歸傳統(tǒng)、回歸日常呢？所以，教師對(duì)于平臺(tái)上的小測(cè)與練習(xí)的篩選一定要控制、優(yōu)選、有針對(duì)性。
       3. 重視平臺(tái)學(xué)生討論區(qū)的運(yùn)用
       通過(guò)上次學(xué)校統(tǒng)一組織的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，以及上周我在平臺(tái)上發(fā)布的討論統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（討論標(biāo)題：“一元一次方程應(yīng)用的難點(diǎn)大膽暴露”；A7班，參與人數(shù)：44，參與討論次數(shù)：112；A8班，參與人數(shù)：45，參與討論次數(shù)：85）來(lái)看，學(xué)生們很熱衷于課下平臺(tái)上的學(xué)習(xí)討論，認(rèn)為是一種放松，從而促進(jìn)了師生間的交流，溝通愈多，距離就越近。后來(lái)調(diào)查了解到，學(xué)生的心聲：“平常遇到問(wèn)題，要么不敢問(wèn)老師，怕挨批，丟面子；要么老師在忙著找其他同學(xué)，不好意思上前打擾。在平臺(tái)的討論區(qū)里，就不會(huì)有這種情況，我就可以大膽暴露我的不懂問(wèn)題與同學(xué)老師一起討論交流，同時(shí)，也可以讓老師知道哪些學(xué)生哪些部分還不太明白，下周老師上課時(shí)也會(huì)幫我們的”。的確，我們應(yīng)該重視并擴(kuò)大這個(gè)學(xué)習(xí)討論區(qū)的作用，因?yàn)檫@是學(xué)生周末在家對(duì)101網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)“沖浪”中的最感興趣點(diǎn)。當(dāng)然，也有老師說(shuō)，周末哪有那么多時(shí)間跟著學(xué)生后面完全回答啊？關(guān)于這點(diǎn)，我想可以這樣處理平臺(tái)討論區(qū)的問(wèn)題：首先，應(yīng)強(qiáng)調(diào)生生間的討論幫助；其次，考慮師生間的討論，教師每周末只需上來(lái)瀏覽學(xué)生在討論區(qū)的問(wèn)題，做好收集，可以一起在下周的課堂上共同解決，并不需要逐一回復(fù)。不僅如此，這樣的收集，還給我們教師了解掌握到自己學(xué)生上周學(xué)習(xí)的不足處和下周教學(xué)的方向。這種優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)輔助作用，何樂(lè)而不為呢？
       4. 重視首屆實(shí)驗(yàn)班教師自身的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力
       凡事不可一成不變，后期隨著各科知識(shí)點(diǎn)難度的加強(qiáng)，以及教師對(duì)本班學(xué)生的深入了解，與時(shí)俱進(jìn)，可考慮在全體布置資源的基礎(chǔ)上，分層布置資源甚至分組討論區(qū)……當(dāng)然，這一切需要我們首屆實(shí)驗(yàn)班教師們共同的努力，拋棄一切形式主義，本著“善于、敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，擅于、勇于解決問(wèn)題”的原則，我相信101網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)定能讓教學(xué)更高效，成為我們師生教學(xué)與學(xué)習(xí)的有力助手！