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    小學(xué)部崗位練兵之教師心得體會二

    作者:程茜      點擊數(shù):

      本次教師崗位練兵——說課比賽,這是一次非常難得而寶貴的學(xué)習(xí)、借鑒、思考、探索的機會。賽前教研組長的點撥提醒,賽中各位老師的大展身手,賽后認(rèn)真反思,這一過程既享受又煎熬。令人享受的是,這十幾節(jié)語文說課,每節(jié)課都凝聚著教者對新課標(biāo)的認(rèn)真解讀,節(jié)節(jié)都有值得我學(xué)習(xí)的地方:龍少君老師清晰的條理、從容的儀態(tài)以及好聽的男中音將我們語文組一炮打響;馬韋韋老師深厚的文學(xué)功底、課上獨創(chuàng)的小詩讓大家眼前一亮;楊鈺老師對語文學(xué)科教學(xué)獨到而精湛的見解,與時俱進的導(dǎo)入,在讓人折服的同時又受益匪淺……令人煎熬的則是我的說課內(nèi)容的準(zhǔn)備過程了。按部就班的教學(xué)流程在賽前一晚被我全部推翻,只是因為不喜歡。于是,我突發(fā)奇想,試將“三環(huán)五步”教學(xué)法貫穿始終。其實,“三環(huán)五步”于我只有幾面之緣,但在此之前的“五步教學(xué)法”,我略懂一二。于是結(jié)合“五步教學(xué)法”惡補“三環(huán)五步”,發(fā)現(xiàn)流行的果然更加適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及可持續(xù)乃至終生發(fā)展。以下是我的幾點體會:
      “三環(huán)五步”教學(xué)法,渾身上下都散發(fā)著自主、合作、探究的教學(xué)理念,也是現(xiàn)代社會培養(yǎng)人才的必須條件之一。三個環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、展示、反饋。五步是包含在這三個環(huán)節(jié)之內(nèi)的延伸,預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):帶疑預(yù)習(xí),釋疑定標(biāo)。展示環(huán)節(jié)有兩步:1、分解自學(xué)難題,自主探究交流。2、展示釋疑評價,整理記憶驗收,反饋環(huán)節(jié)有兩步:1、層級訓(xùn)練鞏固,即時反饋補救。2、完成達標(biāo)作業(yè),確定未清對象。共五步。如同數(shù)學(xué)公式一般,一邊套用的同時,結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,并加以自己對文本的獨特見解和創(chuàng)新設(shè)計,整節(jié)課將會高效起來。
      一、精心備課,巧妙導(dǎo)入
      要上好一節(jié)課,首先要認(rèn)真鉆研教材,潛心設(shè)計教學(xué),精心設(shè)計問題,把握好不講和精講的尺度,合理分配時間,把課堂上的每個環(huán)節(jié)都要落到實處,使不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展,做到心中有數(shù),有備上課。
      導(dǎo)入要根據(jù)課文特點而定,看用什么樣的導(dǎo)入法才能讓學(xué)生輕松愉快地進入學(xué)習(xí)。
      二、把握目標(biāo),正確引導(dǎo)
      上課前,我把本節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)先告訴學(xué)生,這樣教學(xué)活動既不會盲目,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就更好了。我認(rèn)為在小學(xué)語文課中“學(xué)”這一環(huán)節(jié)顯得尤為重要。所以在教學(xué)中,我經(jīng)常教學(xué)生怎樣自學(xué)生字新詞,怎樣預(yù)習(xí)課文,怎樣品讀課文中的語言文字,怎樣針對本節(jié)課提出有價值的問題,怎樣查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料等等。
      三、提倡合作,促進發(fā)展
      五步教學(xué)模式最精彩的就是“析”這一環(huán)節(jié),要讓學(xué)生析有所獲,就必須進行小組交流互動。合作學(xué)習(xí)不是為了合作而合作,而是為了解決某一個問題,這個問題必須是小組各個成員共同關(guān)心的,但又苦于難以獨自解決,從而產(chǎn)生與小組成員合作的欲望和需求。若學(xué)生能夠獨自解決的問題,則沒有合作的必要。五步教學(xué)模式只有在教學(xué)中需要學(xué)生進行合作的時候才能發(fā)揮作用。
      四.及時檢測,不斷提高
      知識如果不用,就沒有任何價值,必須學(xué)以致用。 “學(xué)生踐行”是對上一步探究活動的進一步深化和發(fā)展,是學(xué)生對知識學(xué)以致用的過程。
      五、評結(jié)延伸,畫龍點睛。
      導(dǎo)課在語文教學(xué)中固然重要,然而與之相對的課堂小結(jié)卻被一些教師忽視。俗話說:編筐編簍,重在收口,描龍繪鳳,重在點睛。故導(dǎo)課新穎,沒有高度凝練的總結(jié),本課也可謂紙上談兵,乏味無窮。一堂課的結(jié)尾就如一篇文章的結(jié)尾一樣,有“卒章顯志”“畫龍點睛”的作用。因此,掌握和運用優(yōu)秀的課堂結(jié)尾藝術(shù)十分重要。
      課堂小結(jié)不是教學(xué)過程的簡單重復(fù),而是從教學(xué)目的出發(fā),對教學(xué)重點和難點的及時整理和回憶。在小結(jié)時,教師可以面向全體學(xué)生做教學(xué)小結(jié),也可以指導(dǎo)學(xué)生,通過整理聽課筆記進行總結(jié),也可師生共同討論總結(jié)。但必須抓住一點,小結(jié)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生自己概括教學(xué)要點,抓住教學(xué)本質(zhì)內(nèi)容的能力,讓學(xué)生最終曉之以理、動之以情。對課文內(nèi)容有一個高度的認(rèn)識。
      此外,本次比賽中也暴露出自己對說課內(nèi)容時間把握的不足,導(dǎo)致超時等缺點。