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　　桃李不言，下自成蹊
－－安慶外國語與桐城三星初中教師互派活動紀實總結

　　此次有幸赴桐城三星中學交流，于我而言，這并不單單是一次工作，更多的是體驗學習，充實自己。所以，我現在所寫的不是一份工作報告，而是一紙學習心得。

　　記得在臨行的前一天，我和三星中學的姚校長交流時他跟我提到，他們特別想學一些新的教學技術，比如微課制作等。而我此行的計劃中也有這項任務，盡管我并非學計算機專業(yè)，能力有限，但還是希望能盡己所能為他們做些什么。原本以為一所農村中學在硬件設施、多媒體教學上可能會比較薄弱?？墒牵斘易哌M三星的教室，才恍然發(fā)現，他們所做到的遠比我想象的要多更多。三星初中的每間教室都配備了多媒體教學一體機，校園內所有資源皆在網絡平臺上共享，日常辦公和教學基本上都在WIFI環(huán)境下進行，他們的社團活動中心、學生素質拓展基地辦得有聲有色……

　　或許，他們沒有高大氣派的教學樓，他們沒有器材齊全的實驗室，他們也沒有塑膠跑道，甚至食堂里沒有一排排桌椅，辦公室里沒有一臺空調和暖氣……但他們卻傾盡所能把課堂教學做到盡善盡美，用最大的努力為每一個孩子提供最新的資源，優(yōu)質的課堂以及良好的成長環(huán)境。三星中學讓我真切的感受到，無論是一位老師，亦或是一所學校，他們最終的成就不在于自身擁有多少，而在于他們究竟肯為學生付出多少。

　　陽光照亮世界，知識照亮人生。教育不是知識的疊加、重復，而是一種文化的積淀、方法的創(chuàng)新、素養(yǎng)的提升。中國的教育，在“教”的層面上做得很多，而在“育”上所做的卻只是寥寥。正如莫言在諾貝爾頒獎禮上引用雅斯貝爾斯的話說道：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”所以，為每個學生創(chuàng)造和諧愉悅的教育氛圍，讓學生可以保有自己獨立而自由的靈魂，在每一個陽光普照的日子里，探索自己感興趣的小世界，追逐著自己的夢想一路向前，收獲能力、自信和創(chuàng)造力。我想，這才是學生的幸運。

　　三星中學的領導和老師們都是有眼光的，他們和我們一樣，都非常重視對學生綜合素質的培養(yǎng)。即便是條件有限，也竭盡全力為學生創(chuàng)造條件，搭建平臺。他們先后成立了攝影、繪畫、演講、音樂舞蹈、書法寫作、小發(fā)明小創(chuàng)作、電腦培訓、體育、種植等“陽光社團”，利用每天的課外活動時間和節(jié)假日開展活動。舉辦各類學生活動作品展和校園藝術節(jié)。在近三年的實踐過程中，每個社團都碩果累累，學校的常規(guī)與精細化管理水平大幅度提高，推動了素質教育的深入開展，學校教育教學水平也穩(wěn)步提高。當然，收獲最大的還是這些生長在農村的孩子們，當他們的好奇心和求知欲得以滿足，當他們也有了自己愛好和特長，當他們從未發(fā)現的的潛能被挖掘、被肯定……我想，孩子們的心底一定會有一個聲音告訴自己：“我的未來不是夢。”世界很大，每個人都可以有做夢的權力。有一天，他們終會明白，每一份努力都值得被尊重，每一個理想都值得去付出，有夢的孩子永遠會受到上天的眷顧。

　　最后，我們不能忘記，這些追夢的孩子身后還站著一群人——為農村教育事業(yè)傾心付出的教育工作者們。是他們，給了農村的孩子希望和光源。是他們，親手為孩子們打開了通往外面的世界的門。離別之際我曾問過三星的老師：“是什么讓你堅持留在這里？”他們給我的回答莫衷一是，但卻句句讓我印象深刻。

　　——“這么多年我一直把學校當成家，不管調去哪兒都一心想著回家。”“我的親人，我的學生都在這里，為了他們，我想留下。”……“如果再讓我選擇一次，我還是會選擇留在這里當一名教師。”我想，一個人選擇離開的理由可以有千千萬萬，但是選擇留下來的理由卻只有一個。

　　——因為太重要，所以不能離開。

　　身為師者，心里有他們想要守護的學生。這份愛是溫暖的，難以割舍的。然而，做一個被需要的人，又何嘗不是另一種幸福？樂而忘憂，只是因為心里有陽光。所謂“道不遠人”，天地之大，溫暖樸素，其實都在我們的心里。尤其是我們這一代人，信念比生命更重要。

　　別了，三星。

　　感謝所有奮斗在教育一線的你們，這些日子，是你們讓我看見什么是教育工作者的赤誠。身為師者，你們讓我看到這份責任的幸福所在。