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    王生祥《關注過程 用欣賞的眼光看學生》

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    一學期結束了,現在能坐下來,敲打鍵盤,回憶著四個半月的點點滴滴,在每個腳印里,我時常被我的學生感動著:是他們天真的笑臉激勵著我要努力工作,是他們不負輸的精神鼓舞著我?guī)ьI大家一起奮發(fā)向上。

        一、確立“以人為本,學會吃鹽”的教育策略

    開學伊始,我就確立了“以人為本,學會吃鹽”的教育策略,我的理解是“教育過程好比吃鹽。鹽是日常必需的,但不能拿著一盆鹽給學生吃,欲速則不達。我們要把鹽放入日常的食物中,讓他們慢慢消化、吸收。” 從與他們接觸的第一天起,我就覺得全班40位同學就好像40只可愛的小雞,不是照住這個,就跑掉了那個,所以從一開始,我就注重對他們進行行為與習慣教育,在831的第一次班會上,除了了解個人基本情況外,我要求他們寫了三個方面的書面材料:1.我希望有個什么樣的班集體,2.我期望中的老師,3.我想對父母說;在第三個問題回答中,不少孩子都表示:父母賺錢不容易,一定要好好學習,來報答父母的深情,這說明孩子比我們想象的要成熟。

    在緊張的為期四天的軍訓中,每個孩子都能吃苦耐勞,顯示了良好的個性品質,最令我感動的是94日上午的齊步走訓練中,我班的教官因事耽誤,遲到近兩個小時,孩子們看1~7班都在緊張的訓練著,急了,自發(fā)的一起喊口號,自己模仿,自我糾錯,互相校正,整體提高,孩子們那強烈的集體榮譽感與好勝心讓我激動不已,在訓練間隙我對他們說:“同學們,有大家這種不服輸的精神,哪怕在軍訓匯報表演中我們的成績不理想,我們的收獲也是沉甸甸的”。在接下來的緊張的學習中,我與學生們一起,確立了我班的行為準則:班風(感恩寬容 勤奮 求真),學風(嚴謹細致  開拓創(chuàng)新),考風(追求零失誤  但寧可丟分  不可丟人);從小事做起,從細微處著手:要求課堂上要認真聽講,氣氛要活躍,但不可隨意插嘴;作業(yè)要爭取按質按量完成,允許題目做不來不做,但不可抄襲;打掃衛(wèi)生責任到人,值日情況追究到人。通過努力,效果顯著:1.四次獲得教室“衛(wèi)生流動紅旗”,所在的A311.B110.B317.B318寢室也分別獲得“衛(wèi)生流動紅旗”, 2.獲得第五.六大周的班級量化管理“優(yōu)勝班級”。3.在學校組織的安外第二屆“我愛我班”教室美化大賽中獲得一等獎。4.在九月份的黑板報評比中,獲得“最佳版面獎”。5.在學校首屆田徑運動會上,獲得團體第三名。6.在十月份的月考中,年級前30名,我班占13名;前60名,占18名;在期中考試中,年級前30名占10名;前60名,占17名。7.112的“萬圣節(jié)”活動中,我班共有22件作品展出,顯示了大家豐富的想象力和創(chuàng)造力。并且我班的儲夢飛、汪穎兩同學在才藝展示活動中當擔主持人,出色的組織能力得到大家好評。

        二、樹立階段性教育目標和實施多種教育手段                  

    在對學生進行行為與習慣教育時,我采取了幾個措施:一是以一篇題為《學會感謝》的文章來凈化孩子們的心靈,其中有一段是這樣寫的“當我們拿花送給別人時,首先聞到花香的是我們自己。當我們抓起泥巴想拋向別人時,首先弄臟的是我們自己的手。一句溫暖的話,就像往別人的身上灑香水,自己也會沾到兩、三滴,因此,要時時心存好意,腳走好路、身行好事、惜緣種福…….”   二是要求學生在互相之間發(fā)生矛盾時,首先將“冷靜、冷靜、再冷靜、沖動是魔鬼”這句話反復說三遍。三是以家的理念來管理班級,在“我愛我家,我愛我班,我愛我校”的主題班會上,趙樂同學這樣說“現在坐在教室里,很有家的感覺,教室里窗戶上掛著柳條,我家里也掛著楓葉,非常相似……”                  

    金博洋同學說“我驕傲能生活和學習在這樣的環(huán)境里,這里有親如兄妹的好伙伴,有與同父母般關心、愛護我們的老師……”王震宇同學說“我們班的班牌快要掉了,希望我們每位同學、特別是喜歡跳高的男生要自覺,要保護好我們八班的標志——班牌”,徐乾同學說“文明是安外的靈魂,但那被破壞的、丟在地上的班牌,那被有意弄壞的電器開關,那橫在組合開關上的鐵條,那插在圍墻上的玻璃,一切都在告誡我們,創(chuàng)建文明安外,我們還要努力”

    四是從小事做起,在主題班會上我展示了這樣兩幅圖片:一個是班級值日安排表,另一個是在晚自習時無意中發(fā)現饒立同學把廢粘膠又轉起來的做法,我想這兩副圖片好比兩小勺鹽,融入食物中,學生得到了很好的理解和消化,效果非常明顯。

    三、用欣賞的眼光看學生的點滴進步                

    在進行班級管理時,我要求自己痛著他們的痛,幸福著他們的幸福,對于不管是哪位同學做了一件多么小的好事,我都要及時當全班同學的面予以表揚,而我班同學也養(yǎng)成了一個習慣,那就是在每當我表揚完一個同學后,全班同學都自發(fā)鼓掌、真心向他(她)致敬,一段時間下來,現在整個班級的精神風貌業(yè)已形成,一切向良性方向發(fā)展。

    在四個半月里,也涌現了許多好人好事和感人事跡:余冬、劉雨、汪成亮、金博洋等同學拾金不昧,受到校領導的表揚;徐乾同學作為班長,率先垂范,默默的為班級做了許多實在事;特別令人感動的是姚建林同學,在運動會上的1500長跑中,從起點就因為擁擠而摔倒,造成手腕骨折,但他是汗水和著淚水堅持跑完了全程,并且不是最后一名,而是在24名運動員中是第17名,一下來他的手馬上腫了起來,從1015號到1120號,一直用石膏固定著左手,又是在學校寄宿,困難可想而知,但他硬是靠著頑強的毅力,戰(zhàn)勝困難,在期中考試中將成績從年級第20名提高到第10名,那天我問他,你手不方便,取得這樣的近步不容易,他卻頑皮的說:“老師,考試我是用右手寫字,又不需左手。”當時聽了,我好感動:多懂事的孩子。