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    德育課堂 > 德育成果 > 
    

    
	
	
    
		
    
			
    
				
    王生祥《關注過程  用欣賞的眼光看學生》
    
				
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    一學期結束了，現在能坐下來，敲打鍵盤，回憶著四個半月的點點滴滴，在每個腳印里，我時常被我的學生感動著：是他們天真的笑臉激勵著我要努力工作，是他們不負輸的精神鼓舞著我?guī)ьI大家一起奮發(fā)向上。 
    

        一、確立“以人為本，學會吃鹽”的教育策略
    

    開學伊始，我就確立了“以人為本，學會吃鹽”的教育策略，我的理解是“教育過程好比吃鹽。鹽是日常必需的,但不能拿著一盆鹽給學生吃，欲速則不達。我們要把鹽放入日常的食物中，讓他們慢慢消化、吸收。” 從與他們接觸的第一天起，我就覺得全班40位同學就好像40只可愛的小雞，不是照住這個，就跑掉了那個，所以從一開始，我就注重對他們進行行為與習慣教育，在8月31日的第一次班會上，除了了解個人基本情況外，我要求他們寫了三個方面的書面材料：1.我希望有個什么樣的班集體，2.我期望中的老師，3.我想對父母說；在第三個問題回答中，不少孩子都表示：父母賺錢不容易，一定要好好學習，來報答父母的深情，這說明孩子比我們想象的要成熟。
    

    在緊張的為期四天的軍訓中，每個孩子都能吃苦耐勞，顯示了良好的個性品質，最令我感動的是9月4日上午的齊步走訓練中，我班的教官因事耽誤，遲到近兩個小時，孩子們看1~7班都在緊張的訓練著，急了，自發(fā)的一起喊口號，自己模仿，自我糾錯，互相校正，整體提高，孩子們那強烈的集體榮譽感與好勝心讓我激動不已，在訓練間隙我對他們說：“同學們，有大家這種不服輸的精神，哪怕在軍訓匯報表演中我們的成績不理想，我們的收獲也是沉甸甸的”。在接下來的緊張的學習中，我與學生們一起，確立了我班的行為準則：班風（感恩寬容 勤奮 求真），學風（嚴謹細致  開拓創(chuàng)新），考風（追求零失誤  但寧可丟分  不可丟人）；從小事做起，從細微處著手：要求課堂上要認真聽講，氣氛要活躍，但不可隨意插嘴；作業(yè)要爭取按質按量完成，允許題目做不來不做，但不可抄襲；打掃衛(wèi)生責任到人，值日情況追究到人。通過努力，效果顯著：1.四次獲得教室“衛(wèi)生流動紅旗”，所在的A311.B110.B317.B318寢室也分別獲得“衛(wèi)生流動紅旗”， 2.獲得第五.六大周的班級量化管理“優(yōu)勝班級”。3.在學校組織的安外第二屆“我愛我班”教室美化大賽中獲得一等獎。4.在九月份的黑板報評比中，獲得“最佳版面獎”。5.在學校首屆田徑運動會上，獲得團體第三名。6.在十月份的月考中，年級前30名，我班占13名；前60名，占18名；在期中考試中，年級前30名占10名；前60名，占17名。7.在11月2日的“萬圣節(jié)”活動中，我班共有22件作品展出，顯示了大家豐富的想象力和創(chuàng)造力。并且我班的儲夢飛、汪穎兩同學在才藝展示活動中當擔主持人，出色的組織能力得到大家好評。
    

    

        二、樹立階段性教育目標和實施多種教育手段                  
    

    在對學生進行行為與習慣教育時，我采取了幾個措施：一是以一篇題為《學會感謝》的文章來凈化孩子們的心靈，其中有一段是這樣寫的“當我們拿花送給別人時，首先聞到花香的是我們自己。當我們抓起泥巴想拋向別人時，首先弄臟的是我們自己的手。一句溫暖的話，就像往別人的身上灑香水，自己也會沾到兩、三滴，因此，要時時心存好意，腳走好路、身行好事、惜緣種福…….”   二是要求學生在互相之間發(fā)生矛盾時，首先將“冷靜、冷靜、再冷靜、沖動是魔鬼”這句話反復說三遍。三是以家的理念來管理班級，在“我愛我家，我愛我班，我愛我校”的主題班會上，趙樂同學這樣說“現在坐在教室里，很有家的感覺，教室里窗戶上掛著柳條，我家里也掛著楓葉，非常相似……”                  
    

    金博洋同學說“我驕傲能生活和學習在這樣的環(huán)境里，這里有親如兄妹的好伙伴，有與同父母般關心、愛護我們的老師……”王震宇同學說“我們班的班牌快要掉了，希望我們每位同學、特別是喜歡跳高的男生要自覺，要保護好我們八班的標志——班牌”，徐乾同學說“文明是安外的靈魂，但那被破壞的、丟在地上的班牌，那被有意弄壞的電器開關，那橫在組合開關上的鐵條，那插在圍墻上的玻璃，一切都在告誡我們，創(chuàng)建文明安外，我們還要努力”
    

    

    四是從小事做起，在主題班會上我展示了這樣兩幅圖片：一個是班級值日安排表，另一個是在晚自習時無意中發(fā)現饒立同學把廢粘膠又轉起來的做法，我想這兩副圖片好比兩小勺鹽，融入食物中，學生得到了很好的理解和消化，效果非常明顯。
    

    

    三、用欣賞的眼光看學生的點滴進步                 
    

    在進行班級管理時，我要求自己痛著他們的痛，幸福著他們的幸福，對于不管是哪位同學做了一件多么小的好事，我都要及時當全班同學的面予以表揚，而我班同學也養(yǎng)成了一個習慣，那就是在每當我表揚完一個同學后，全班同學都自發(fā)鼓掌、真心向他（她）致敬，一段時間下來，現在整個班級的精神風貌業(yè)已形成，一切向良性方向發(fā)展。
    

    在四個半月里，也涌現了許多好人好事和感人事跡：余冬、劉雨、汪成亮、金博洋等同學拾金不昧，受到校領導的表揚；徐乾同學作為班長，率先垂范，默默的為班級做了許多實在事；特別令人感動的是姚建林同學，在運動會上的1500米長跑中，從起點就因為擁擠而摔倒，造成手腕骨折，但他是汗水和著淚水堅持跑完了全程，并且不是最后一名，而是在24名運動員中是第17名，一下來他的手馬上腫了起來，從10月15號到11月20號，一直用石膏固定著左手，又是在學校寄宿，困難可想而知，但他硬是靠著頑強的毅力，戰(zhàn)勝困難，在期中考試中將成績從年級第20名提高到第10名，那天我問他，你手不方便，取得這樣的近步不容易，他卻頑皮的說：“老師，考試我是用右手寫字，又不需左手。”當時聽了，我好感動：多懂事的孩子。