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    江生友《由學(xué)生的感情波折想起》
    
				
    作者:      點(diǎn)擊數(shù):
    
			
    
			
    
				　 

     
    

    
    我有幸擔(dān)任安外高中部國際班的班主任。開學(xué)伊始，我就注意到一位文靜的女生，叫洪芬（化名）。初來班上，她就積極要求擔(dān)任班干，因?yàn)樯瞄L繪畫，故委以團(tuán)支部書記。發(fā)現(xiàn)不是團(tuán)員，茬然。不久，發(fā)現(xiàn)洪芬經(jīng)常和本班一位男生獨(dú)處，同學(xué)反映他們有談戀愛的苗頭，并違反學(xué)校規(guī)定，私下帶手機(jī)利用課余時(shí)間接發(fā)信息。我分別找到他們，耐心細(xì)致地開導(dǎo)，他們都認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很快恢復(fù)同學(xué)關(guān)系，并答應(yīng)高中三年為自己的理想去打拼。為了對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，我把這件事輕描淡寫地和家長聊了一下?？墒遣痪冒l(fā)覺別的班的男生頻繁地找洪芬，我再次找到她，她告訴我是一般的同學(xué)交往。緊接著周末返校回來，洪芬找到我說爸媽罵她，不尊重她。同時(shí)她的父母一同來學(xué)校告訴我，放假在家和別的同學(xué)仍然短信聯(lián)絡(luò)，而且所用詞語超出學(xué)生的用語范圍。家長非常的氣憤，也非常的擔(dān)心，還列舉了他們的所見的一些實(shí)例，著實(shí)讓人聽起來害怕，所以來求助于我。我安慰住家長，請(qǐng)他們給我?guī)滋鞎r(shí)間，等待我的消息。從多方面了解，沒有談戀愛的事，只是一般的同學(xué)交往，但用了現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)語言，讓父母吃驚不小。 

     
    

    如果探究一下這個(gè)案的緣由，現(xiàn)在高中生的生理的早熟，現(xiàn)在班級(jí)的男女生的比例幾乎是一比一，男女生的交往非常的頻繁；還有互聯(lián)網(wǎng)和媒體帶來的信息的便捷，男女同學(xué)之間的異性吸引上升為相互愛戀，的確是一種正?，F(xiàn)象，不是洪水猛獸。相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生“早戀”的直接原因是社交范圍狹窄。獨(dú)生子女的原因致使家長對(duì)孩子關(guān)愛較多，不愿意讓孩子離開自己的視線，走出家門尋找伙伴。造成孩子孤獨(dú)感較重。家庭往往只看到孩子的物質(zhì)需要，卻忽視了孩子對(duì)愛的渴求，對(duì)性的引導(dǎo)。因?yàn)橛行氖虏缓线m向父母、同性說，只好找異性傾訴，慢慢就變成了男女朋友。由于男生具有心豁達(dá)，剛健的一面，因此許多女生之間不愿講話就會(huì)和個(gè)別男生談心，而女性具有溫柔體貼的一面，男生在遇到一些情況時(shí)也希望得到女生的安慰，長此以往，也可能引起中學(xué)生早戀。早戀已經(jīng)不是個(gè)別現(xiàn)象，是當(dāng)前的一種社會(huì)現(xiàn)象。正是因?yàn)樗钠毡樾?，現(xiàn)在的家長有時(shí)對(duì)此非常的敏感，甚至非常的神經(jīng)過敏?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)充斥著每個(gè)學(xué)生的大腦神經(jīng)，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)語言非常的豐富，有前衛(wèi)的，如：“什么東東？”；還有一些老詞新用的，如“老公，老婆”。家長往往誤解為孩子已經(jīng)發(fā)展到什么什么地步，自己把自己瞎死。不可用真實(shí)的含義去解釋。但這一點(diǎn)反過來說明現(xiàn)在的中學(xué)生的思想是非常的活躍，接受新的概念非常的快。
    

    在高中階段，雖然我們極力反對(duì)早戀，但我們不得不承認(rèn)早戀確實(shí)是存在的，我們不能回避，不要怕也不要堵，而是要人性化地去疏通，積極地去引導(dǎo)、去消化。男女生的正常交往是必要的，是我們培養(yǎng)成熟、健康、理性的心理品質(zhì)必要條件。
    

    有人說，世上最難處理的事情是感情的事，因?yàn)樗强床灰姷?，摸不著的，但她牽引著人的每一個(gè)神經(jīng)，喜怒無常。所以處理感情的事不能過于經(jīng)驗(yàn)化，講求方式方法。記得第一次洪芬出現(xiàn)感情問題的時(shí)候，我首先問及為何初中為什么沒有加入中國共青團(tuán)？告訴我由于自己太活潑的緣故。我告訴她，我在高中時(shí)也發(fā)生過感情的事（善意的謊言），當(dāng)時(shí)成績飛流直下，我很快調(diào)整過來，全力為自己的理想去奮斗。還列舉了我的一些學(xué)生，在不聽老師的勸阻，一意孤行，后來影響自己的前途。其目的是告訴洪芬，她的感情是很正常的，不是丑事，不是壞事，只是現(xiàn)在不是時(shí)候，讓學(xué)生懂得我們也有相同的經(jīng)歷，讓她在心里能夠結(jié)受我觀念。同時(shí)考慮到我和洪芬性別的差異和年齡的代溝，我請(qǐng)本班年輕的女老師和洪芬進(jìn)行更深層次的交流，讓她愿意把自己的心里話全部告訴我。同時(shí)也安慰家長，不能打罵，不能侮辱，不能有任何的過激行為，不能把洪芬的事和社會(huì)上一些個(gè)案簡單的類比，簡單的聯(lián)系，向家長說明現(xiàn)在一些新的詞語的真實(shí)的含義。以免把沒事弄成有事，把小事弄成大事，避免一些不必要的麻煩。
    

    通過這些耐心細(xì)致的工作，洪芬和她的家長都認(rèn)識(shí)到事情的真實(shí)情況，都認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和自己的不足，解開了大家心中的那個(gè)結(jié)，洪芬全身心地投入學(xué)習(xí)，在后幾次的學(xué)校月考中成績有了明顯的提高，家長更加關(guān)愛孩子，關(guān)系更加融洽。我有時(shí)靜靜地想想，青春期是學(xué)生一生發(fā)展的重要時(shí)期。在人的一生當(dāng)中，學(xué)習(xí)自我、他人，形成與他人關(guān)系的模式，正是在這個(gè)重要的時(shí)期。絕大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)時(shí)期，都對(duì)兩性關(guān)系存在著極大的好奇心。如果老師們都能夠尊重他們的感情，同時(shí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言給予正確的引導(dǎo)，只要對(duì)孩子的思想教育不放松，只要孩子心中有自己的夢想，有時(shí)稍稍在原則內(nèi)“寬恕”一點(diǎn)，是不是可以受到事半功倍的效果。