周敏《用“愛心”這把鑰匙打開學(xué)生“心靈”的鎖》
作為一名老師，尤其是班主任老師，在對(duì)學(xué)生的教學(xué)及常規(guī)管理中，常常會(huì)碰到這類問(wèn)題：學(xué)生屢次犯錯(cuò)誤，教師多次教育，學(xué)生仍沒(méi)有改正的跡象，而且對(duì)老師的教育是徐庶進(jìn)曹營(yíng)----一言不發(fā)。這該怎么辦？我在任班主任的第二周，就遇到了這個(gè)難題?，F(xiàn)在，這個(gè)問(wèn)題基本上是解決了?，F(xiàn)將我的處理方法及心得寫下來(lái)，作為一塊磚拋出來(lái)，請(qǐng)大家斧正。
周某、尹某、占某三名學(xué)生竄到了另一間學(xué)生寢室去打牌。被生活管理老師清查出來(lái)，事后，因?yàn)槲沂遣女?dāng)?shù)陌嘀魅?，?duì)新學(xué)校的管理細(xì)則沒(méi)有底細(xì)，因此沒(méi)有對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生作什么處理，但是我卻是把此事記在了心里。事隔一天，我去上班會(huì)課，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)同學(xué)沒(méi)到，就問(wèn)班上其它同學(xué)，都說(shuō)打牌被老師叫去了。我到生活管理老師那兒一看，居然又是他們?nèi)齻€(gè)。真是氣不打一處來(lái)，把他們叫到辦公室，問(wèn)了幾句，然后去上我的課，把他們摞在了辦公室。當(dāng)我上完課后，又填寫了家校聯(lián)系卡。這時(shí)，我想：這種事情，應(yīng)該通知學(xué)生家長(zhǎng)到校配合學(xué)生進(jìn)行教育，畢竟學(xué)校的教育力度有限。當(dāng)我通知完周某、占某的家長(zhǎng)，準(zhǔn)備通知尹某的家長(zhǎng)時(shí)，卻沒(méi)有聯(lián)系的電話。沒(méi)辦法只有讓學(xué)生自己回家通知。
在下一堂課上,我得再提醒三個(gè)違反紀(jì)律的學(xué)生，一定要通知家長(zhǎng)到校，都說(shuō)通知了。當(dāng)我再問(wèn)是不是都把家校聯(lián)系卡交給家長(zhǎng)看了，尹某卻說(shuō)忘在學(xué)校了。也不知道是真是假。事到如今，也只好這樣了，于是我就放心等到第二天家長(zhǎng)到校與我配合教育。為得到領(lǐng)導(dǎo)的支持，我將情況作了匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)告訴我尹某是一個(gè)很讓人頭痛的角色，這下，我更感到問(wèn)題的棘手了，怎么辦？我問(wèn)自己。如果這件事處理不好，以后的班主任工作將如何開展？
星期一一整天，都沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)到校，我心里開始著急。下午，我到班上去對(duì)三個(gè)學(xué)生很嚴(yán)厲地說(shuō)：“如果明天你們的家長(zhǎng)還不到學(xué)校來(lái)，我就親自到你們家里去”。三個(gè)學(xué)生信誓旦旦地說(shuō)：家長(zhǎng)明天一定來(lái)。我再一次相信了。
星期二上午，周某、占某的家長(zhǎng)先后來(lái)到學(xué)校，配合老師進(jìn)行了教育。兩個(gè)學(xué)生都表示一定改正錯(cuò)誤?？墒且车募议L(zhǎng)中午過(guò)后仍沒(méi)有來(lái)。我想，我得好好懲罰一下他了。下午一上課，我就把尹某請(qǐng)到了辦公室，尹某來(lái)了以后，我問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，他都不開口說(shuō)話。是不是我的方法不對(duì)？我想有可能是。于是我到辦公室外面去走了一圈回來(lái)。蔡某仍然站在那里，沒(méi)有說(shuō)話的意思。
“你爸爸在家沒(méi)有？”
“沒(méi)有.”
“打工去了？”
沉默好一陣，沒(méi)有回答。
“你媽媽呢？”
“在”
“為什么沒(méi)有來(lái)？”
“她說(shuō)她再也不想管我了”
“那你想不想讓老師相信你？”
“想”
“怎樣讓老師相信？得用行動(dòng)”
“我一定用行動(dòng)讓老師相信。”
“那好，今天班會(huì)課的時(shí)候，你向全班同學(xué)保證，讓全班同學(xué)都監(jiān)督你是不是改了。”
“好的”
得到了肯定的回答，我又趁熱打鐵，找出了尹某的學(xué)習(xí)成績(jī)單，分析了他的學(xué)習(xí)情況，提出不僅要改正錯(cuò)誤，而且要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中有問(wèn)題要及時(shí)地問(wèn)其它同學(xué)或者問(wèn)老師，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上的更大進(jìn)步，尹某愉快地接受了我的要求。
在班會(huì)課上，尹某、周某、占某大膽面對(duì)三十多雙眼睛，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，向全班同學(xué)作了保證，全班同學(xué)以熱烈的掌聲，鼓勵(lì)三個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。努力學(xué)習(xí)。
到如今，尹某還沒(méi)有違反紀(jì)律的行為，我想只要做好教育的跟進(jìn)工作，他一定會(huì)徹底改正的。
在教育學(xué)生的過(guò)程中，老師會(huì)遇到很多的新問(wèn)題，尤其是在實(shí)施課改的形勢(shì)下，學(xué)生會(huì)犯許多的錯(cuò)誤，也會(huì)出現(xiàn)屢教屢犯的情況。作老師的必須了解學(xué)生的心理，了解學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在，用自己耐心去教育學(xué)生，去喚起學(xué)生內(nèi)心深處的良知,而不要放棄對(duì)學(xué)生的教育,這樣才能一步一步做好學(xué)生的教育培養(yǎng)工作。
用“愛心”這把鑰匙打開學(xué)生“心靈”的鎖.
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