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　　教育學家杜威說過：尊重的欲望是人類本性的最原始的沖動，我國著名教育學家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”從先賢的話語中，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。青少年學生往往把感情看得很重，如果有意無意傷了感情，就會刺傷他們的心。學生特別喜歡尊重他們感情的老師。
　　高中生早戀是班主任老師最頭疼的問題之一，因而教師對微妙的男女生間的關系也特別敏感。我接任班主任時，就聽有些老師說，你班的某某某以前與某班的某某某關系比較密切。當時我想，作為一個新班主任不能毫無根據(jù)的就與學生談這一敏感問題，等觀察觀察再說。過了一段時間，果然發(fā)現(xiàn)我班這一女生與鄰班一男生有意無意地在一起聊天。其中有一次，兩個人看見我就躲開回班了。后來我發(fā)現(xiàn)我班的那位女生一看見我就有不自在的感覺，我想必須打破這一僵局。但是我并未與她談及男女生關系問題，而是找她了解一下她平時的學習、工作情況及家庭情況，并問她對新的班級有什么建議和設想。也許出乎她的意料，也許這一談拉近了距離，以前見面時的不自在不存在了。一個月以后的一個晚自習，我巡視班級時，發(fā)現(xiàn)我班一位同學在玩手機，我按學校規(guī)定當場沒收，在檢查手機內容時發(fā)現(xiàn)手機是這位女生的，而且內含這位女生和領班男生之間密切交往的信息。第二天上了一天的課我什么也沒說，第三天的課間，我看見這女生時問道：“你想跟我聊聊天嗎？”她說：“我都等了一天了，我知道您就得找我。”經(jīng)過談心，她告訴我，她只是對這男生有一定好感，愿意與他在學習之余談論一下課外生活中感興趣的話題。我看得出，她象所有中學生一樣忌諱說這是早戀，因此，我盡可能回避這兩個字。我說：“我能理解你，因為我也有過中學時代，這是很正常的。但是作為中學生主要的精力是學習，你要學會對誘惑說不，就象面對商場中琳瑯滿目的商品，根據(jù)自己的財力，要分清主次，該放棄的必須放棄。”最后臨走時，我對她說：“我覺得你是個有能力的孩子，我相信明白人不做糊涂事。”事后，我又找了鄰班的男生，也從信任的角度告訴他，真正純真的感情應是經(jīng)得起考驗的，應以學習為重。　　　　他們心悅誠服的接受了勸告，把精力放到了學習上，到期中的時候學習成績有了可喜的進步。有一次在街上見到我們班這位女生的母親談及此事，她對我說：“我的女兒說我們錢老師有一雙敏銳的眼睛，更有一顆善解人意的心，很尊重我們，所以我愿意和他交流。”
　　由此可見，青少年學生的感情是純潔的，不能任意踐踏。如果我們都能夠尊重他們的感情，同時用恰當?shù)恼Z言給予正確的引導，是能夠收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重學生的感情而傷了學生的心，那是很難補救的，很可能還會適得其反。