很多老師經(jīng)常思索這樣一些問題：“現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么難教？怎么這么不懂事，不求上進？怎樣才能將學(xué)生更好地教育成人成才？”
都說細節(jié)決定成敗，所以我們可得做個有心人，不能忽視了教育教學(xué)中的任何小訊息。
個案蒙太奇：
[背景簡介] 對于小澤，很多老師對他的評價就四個字：非常調(diào)皮！他在課堂上可是個活躍分子，是個喜歡嘩眾取寵的角兒。對于小澤，我有時實在沒辦法了，只能對他用齊“批評三部曲”。首先是提問，回答不上來就是一頓批，可這樣的提醒力度對他一般沒用，接下來那就得直接點名批評，但小澤可是“見過世面”的，稍稍消停幾分鐘后，他又開始眉飛色舞，于是只有請他下課來辦公室報到。如此反復(fù)好些次也沒見小澤表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)。很偶然的一個機會，我了解到小澤是我教過的上一屆學(xué)生小毅的弟弟，細細想來姐弟倆長得很像，但小毅一直是各科老師口中的優(yōu)秀學(xué)生，三年前進安外成績排在班級首位，三年后的中考依舊穩(wěn)坐班級頭把交椅。三年間，小姑娘無論是行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)都是絕對的出類拔萃。但弟弟小澤的成績、表現(xiàn)都叫人不敢恭維。
[教室里課前三分鐘] 我見他桌上又是只有一本書，看來又沒記筆記的打算，我走到他旁邊，他昂著頭故作懵懂狀，估計是準(zhǔn)備我會批評他。但我卻問了一句：“小毅是你姐姐？”他很驚訝：“你知道了？”這下我倒笑了：“看來你是早知道了？”他果然不是一般的調(diào)皮，朝我伸出兩個手指做V字狀。這樣倒是營造了一個好氛圍讓我繼續(xù)說：“你姐姐很優(yōu)秀啊，成績在班級、年級都名列前茅，還是班上的主要班干……”我簡介小毅的同時注意著小澤的表情，起先有些不屑，慢慢開始有些不快，甚至對我表揚小毅有些不耐煩。這下我突然有了想法。第二遍上課鈴聲響了，我收起自己的話題俯身小聲對他說：“下課到我辦公室來。”
[辦公室里] 我和小澤聊起他和小毅在家的表現(xiàn)，聊了很多，從他話語間我能聽得出來，因為成績沒姐姐好，加上又很調(diào)皮，小澤在家經(jīng)常挨批評，但他覺得自己很能干，并不比姐姐差。于是我接過他的意思：“老師覺得你們姐弟倆都很聰明，尤其你，反應(yīng)非?？?，可你為什么要白白浪費自己這么高的IQ呢？小毅學(xué)習(xí)多用功，相信你比老師還要清楚。你現(xiàn)在剛剛初二，要是能沉穩(wěn)一些，在學(xué)習(xí)上多花那么一點心思，而且姐姐學(xué)習(xí)好，你不應(yīng)該嫉妒她，多向她請教好的學(xué)習(xí)方法，放心，你會像你姐姐一樣優(yōu)秀，甚至比她還要強！”這下他倒是扭捏起來，我拍拍他的肩：“相信老師說的，也相信你自己，努把力，讓爸爸媽媽、讓老師、讓同學(xué)們，讓所有人都看看，你可以的！好不好？”他精明的小眼珠子在轉(zhuǎn)，是在思考，片刻后他點點頭：“我盡力！”
[樓道內(nèi)] 第二天我在樓道遇見小澤媽媽，是我很熟悉的一位家長，我們的交流開門見山，與我簡單聊了小毅現(xiàn)在一中的表現(xiàn)就開始提到我和小澤昨天的談話：“……昨天回家就跟我說，‘哼，我們老師都說我比姐姐聰明。’晚上也沒有偷看電視，跟她姐姐一起做作業(yè)，以前從來不問姐姐問題，昨天問了不少……”我也回答得很直接：“小澤其實很懂事，不要總是罵他，多鼓勵，他才能堅持。會慢慢好起來的！”
[平時的課上] 接下來，我也開始觀察小澤那天是不是說說而已，我看到他準(zhǔn)備了筆記本，有時候雖也會管不住自己的嘴，但只要我點名提問他就會注意收斂；他開始積極思考問題，偶爾還會舉手發(fā)言。我知道，他是在盡力朝小毅看齊，他是希望有一天自己能比姐姐優(yōu)秀！只要他上課表現(xiàn)好，我總會及時表揚，并且讓他知道：“你在進步！你越來越棒了！”
[批閱作業(yè)中] 今年的元旦我收到一份特別的“禮物”，翻開小澤交上來的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，里面有張紙條，他寫了很多，寫他以前身邊總是充滿著沒完沒了的批評聲，姐姐的光環(huán)讓他壓抑，他的開朗在別人眼中就是浮躁，所以他干脆將不遵守紀(jì)律發(fā)揮到極致。但現(xiàn)在他知道只有自己努力，做好自己并爭取超越姐姐，才能讓所有人對他刮目相看，讓更多的人肯定他。他還說在家里，爸爸媽媽對他的態(tài)度好多了，他和姐姐相處更是融洽了，姐姐是他努力學(xué)習(xí)的好榜樣……他對我的稱呼是“尊敬的老師”，他的署名是“讓您驕傲的小澤”！
案例分析：
榜樣的力量是無窮的——偉人這樣告訴我們，事實也是如此，身邊有魏書生、任小艾，讓我們知道作為教師，我們可以企及的高度在哪里。其實對于學(xué)生也是如此，首先要相信他們內(nèi)心里都是想好的，充分的信任是對學(xué)生最大的尊重。然后，給他們樹立一個身邊的榜樣，指引一個方向，再讓鼓勵成為照亮他們成長前行的明燈，他們會給你一個最好的答案，我始終相信：能夠到達金字塔尖的除了雄鷹還有蝸牛！可如果作為老師，遇到調(diào)皮的或者反應(yīng)慢一些的學(xué)生總是一味的批評，那會讓學(xué)生覺得你很不尊重他，誰都知道“敬人者人恒敬之”，不懂得尊重學(xué)生的老師，學(xué)生又怎會尊敬你？讓他聽老師的話好好學(xué)習(xí)又從何談起？再有，家長來學(xué)校，老師不需要總是告狀，“勸”家長回家對孩子暴風(fēng)驟雨一頓教訓(xùn)，不妨和家長探討一下：父母是孩子最尊敬、最親近的人，父母的信任、鼓勵與表揚那是孩子前進多大的動力啊。孩子只有在被尊重與被愛的氛圍中才能好好學(xué)習(xí)，健康成長。
所以，讓我們多多包容這些孩子，包容他們的童心童趣；相信這些孩子，相信他們都有顆上進心；尊重這些孩子，用心去呵護他們渴望被尊重的稚嫩的心；鼓勵引導(dǎo)他們，讓他們試著踮起腳尖去靠近陽光！
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