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新年前夕，如雪片般飄然而至的明信片放在桌上，敘述著一位位學(xué)生對(duì)我的節(jié)日祝福，“諸老師，最讓我難忘的是您的微笑，那時(shí)候我最愿意到您辦公室看您微笑著給我講知識(shí)，講做人的道理，讓我對(duì)生活充滿(mǎn)了希望！”“老師，是您給了我信心，讓我喜歡上了英語(yǔ)，讓我體味到英語(yǔ)的魅力，是您讓我在大學(xué)里擁有了更多的機(jī)會(huì)。”“諸老師，是您把我從泥潭里拉了出來(lái)，讓我改掉了壞習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，找回了自我。”我還能說(shuō)什么呢？學(xué)生的擁護(hù)與進(jìn)步就是對(duì)我最高的獎(jiǎng)賞。“我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。”看著這一張張明信片，心頭涌起無(wú)限的感激和幸福，所有的疲憊與煩惱都蕩然無(wú)存了。一樁樁一件件的往事浮現(xiàn)在眼前。

那是一個(gè)家庭困難的學(xué)生，成績(jī)不好，父親在外地打工，母親從小溺愛(ài)，使他養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣，并且對(duì)母親的教育產(chǎn)生反感和抵觸。他以冷漠，懷疑和敵視的態(tài)度對(duì)待周?chē)囊磺?，至于讀書(shū)，那純粹是混日子。面對(duì)這樣一個(gè)看似無(wú)可救藥的學(xué)生，指責(zé)和批評(píng)已完全失去了作用。一次偶然的機(jī)會(huì)，我上英語(yǔ)課時(shí)發(fā)現(xiàn)他很專(zhuān)注地寫(xiě)著什么。我一邊上課，一邊走到他的身邊，從側(cè)面看到他寫(xiě)的大概是發(fā)泄內(nèi)心苦悶的文章。我沒(méi)有打擾他，放學(xué)后，我把他找到辦公室，問(wèn)他上課在寫(xiě)什么，平常是否愛(ài)寫(xiě)些什么東西。他開(kāi)始并不對(duì)我說(shuō)真話，但從談話中我發(fā)現(xiàn)，他有時(shí)將寫(xiě)作作為一種排泄心中苦悶的方法。于是，我就和語(yǔ)文老師聯(lián)系，要語(yǔ)文老師留意他的作文，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多加鼓勵(lì)。語(yǔ)文老師每次都對(duì)他的作文認(rèn)真批改，且盡量找出他習(xí)作中的閃光點(diǎn)在全班表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他。這樣，他寫(xiě)作的欲望越來(lái)越強(qiáng)，寫(xiě)作的水平也越來(lái)越高。后來(lái)，我還鼓勵(lì)他向校文學(xué)社投稿。當(dāng)看到他的作品變成了鉛字，他迫不及待地找到我，讓我分享他的快樂(lè)。從此以后，他的臉上有了笑容，再也沒(méi)有打架斗毆的事發(fā)生了。

學(xué)生小潔父母離異，跟奶奶生活，從小缺乏父愛(ài)母愛(ài)，使之養(yǎng)成了一種玩世不恭的態(tài)度，上課不專(zhuān)心，經(jīng)常抄襲作業(yè)，有時(shí)還濃妝艷抹，打扮極不得體。但她聰明伶俐，盡管在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間不多，但每次考試成績(jī)都在中等水平。特別是英語(yǔ)口語(yǔ)不錯(cuò)，眼看到了初三，她既有考高中的愿望，又改不掉以前的壞習(xí)慣，且基礎(chǔ)不扎實(shí)，于是對(duì)考高中失去了信心，更加自暴自棄。我知道說(shuō)教對(duì)她已無(wú)濟(jì)于事，只有讓她看到希望，才有可能改變。我就利用自己教英語(yǔ)而她對(duì)英語(yǔ)又有一定的興趣這一點(diǎn)，先讓英語(yǔ)成為她的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，從而激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。于是，我就經(jīng)常在課堂上找她對(duì)話，在作業(yè)本上批激勵(lì)的話，課后為她輔導(dǎo)難題，關(guān)心她的生活。慢慢地，她的英語(yǔ)成績(jī)開(kāi)始上升到班級(jí)的前幾名，這讓她很受感動(dòng)，也看到了希望，便把大部分的心思都收回到學(xué)習(xí)上。

我是一很隨和，很不“兇”的老師，多年的教學(xué)工作中，桀驁不馴，自暴自棄的學(xué)生遇到不少，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教育后，都能“歸順”于我?；剡^(guò)來(lái)想想，也不是我有什么過(guò)人之處，除了真誠(chéng)和信任之外，就是多給他們無(wú)私的愛(ài)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他燃起新的希望，才是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一劑良藥。記得才當(dāng)?shù)谝粚酶咧邪嘀魅蔚臅r(shí)候，班上就遇到一個(gè)很調(diào)皮，很活潑，很有感召力的學(xué)生，在初中時(shí)就以他為中心形成了一個(gè)小團(tuán)伙，讓所有教師頭疼。對(duì)這樣的學(xué)生，若不加以正確引導(dǎo)，會(huì)在班上，甚至社會(huì)上拉幫結(jié)派，導(dǎo)釁滋事，走向另一個(gè)極端。我了解到這一情況后，索性利用他好展示自我，感召力強(qiáng)這一特點(diǎn)，先任命他為班長(zhǎng)，再指出他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及希望他怎么做。得到了老師的信任，他慢慢地改變了自己的一些陋習(xí)，還把班級(jí)管理得井井有條，成了我的得力助手。

我國(guó)著名教育家復(fù)丐尊先生曾指出：“教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水之池。”由此可見(jiàn)，在教育學(xué)生的過(guò)程中師愛(ài)的重要作用，對(duì)于學(xué)困生，尤其是自暴自棄的學(xué)生的教育，除了老師的愛(ài)心和真誠(chéng)外，關(guān)鍵還在于讓學(xué)生看到希望，看到了希望，他才會(huì)有追求，有了追求，他才愿意改變。作為一名教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，大至一個(gè)方面，小至一句話，一個(gè)動(dòng)作，都可以成為教師激勵(lì)學(xué)生的素材，只要教師能抓住閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生燃起新的希望，那些學(xué)困生就會(huì)鼓起生活和學(xué)習(xí)的勇氣，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。當(dāng)看到每一位學(xué)生都能成長(zhǎng)、進(jìn)步、成人、成才，我們做教師的才能成為天底下最幸福的人。