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　　班級(jí)是學(xué)校教育管理工作的重要載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位。班級(jí)建設(shè)的狀況直接影響學(xué)生個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性發(fā)展的水平，甚至影響學(xué)生以后的生活質(zhì)量和生命的發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，有利于教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)和學(xué)生活潑健康地發(fā)展并為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
　　基于班級(jí)活動(dòng)的探究的重要性，安慶市外國(guó)語學(xué)校初中部東區(qū)開展了德育微課題探究系列活動(dòng)之班級(jí)活動(dòng)探究分享會(huì)。初中部楊婷老師就自己班級(jí)管理的模式做了有深度的分享。
　　楊老師認(rèn)為班級(jí)活動(dòng)的基本特點(diǎn)是:第一，班級(jí)活動(dòng)是一種交往活動(dòng)；第二，班級(jí)活動(dòng)目的一致性，產(chǎn)生了共同遵循的行為準(zhǔn)則與規(guī)范。第三，班級(jí)活動(dòng)的時(shí)空具有一致性；第四，班級(jí)在活動(dòng)中分工合作，互相配合，責(zé)任依從；第五，班級(jí)活動(dòng)導(dǎo)致一系列諸如暗示、模仿、感染、輿論、心理相容等社會(huì)心理現(xiàn)象的出現(xiàn)，產(chǎn)生良好和健康的人際關(guān)系。
　　所以，班級(jí)活動(dòng)、都有極強(qiáng)的目的性和嚴(yán)格的要求，要求班主任和教師加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的管理和指導(dǎo)，確保達(dá)到應(yīng)有的成效。班主任作為班級(jí)管理者只有不斷落實(shí)和充實(shí)活動(dòng)條件，才能避免活動(dòng)的形式化、隨意性和短期行為，保證活動(dòng)的實(shí)效性。