奧蘇貝爾說：“動機(jī)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是典型的相輔相成的關(guān)系，學(xué)習(xí)能產(chǎn)生動機(jī)，而動機(jī)又能推動學(xué)習(xí)，兩者是相互關(guān)聯(lián)的”。為幫助八年級學(xué)生更好地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們找尋自己的學(xué)習(xí)動機(jī)，為學(xué)習(xí)提供持續(xù)性的動力，10月30日下午第三節(jié)課，我校心理老師路飛與八年級班主任對全體學(xué)生開展了“給學(xué)習(xí)加點(diǎn)調(diào)味料”心理健康主題教育活動。
班會開始，班主任老師以暖身游戲“我的興趣主題詞”引入，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生們了解到學(xué)習(xí)動機(jī)的重要作用，從而巧妙地引出本節(jié)課的主題。接下來，班主任老師結(jié)合案例講授了學(xué)習(xí)動機(jī)的定義和功能，并通過“我的學(xué)習(xí)動機(jī)”小測試帶領(lǐng)學(xué)生們了解自己的學(xué)習(xí)動機(jī)，為他們提供的動力強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間打分。由此，學(xué)生們明確了自己的學(xué)習(xí)動力來源及其強(qiáng)度，從而更有針對性地提升學(xué)習(xí)動力，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
班會最后，班主任老師從身邊一些“躺平”現(xiàn)象和“習(xí)得性無助”心理現(xiàn)象
兩個(gè)方面，幫助學(xué)生們認(rèn)識到學(xué)習(xí)中經(jīng)歷過多次的挫折后，學(xué)習(xí)動機(jī)可能會大大減退，指導(dǎo)學(xué)生們掌握培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)的技巧：1.制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)；2.提高自信；3.科學(xué)用腦、改變學(xué)習(xí)方法；4.提高應(yīng)對挫折的能力。
求知無坦途，學(xué)問無捷徑。班會課結(jié)束，同學(xué)們紛紛表示會把學(xué)到的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，不斷培養(yǎng)自己的內(nèi)部動機(jī)，在學(xué)習(xí)中磨煉自我，超越自我，成就更好的自我。
皖公網(wǎng)安備 34080202000108號