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　　小學(xué)部張俊和毛莉兩位教師對同一主題習(xí)作《“猜猜他是誰”》進(jìn)行了深入的教學(xué)展示。毛老師老師以優(yōu)秀范文中的人物描寫手法，引導(dǎo)學(xué)生從外貌、愛好、特長、品質(zhì)等多角度入手，生動刻畫人物形象，巧妙運用模仿話術(shù)，將枯燥的知識點轉(zhuǎn)化為生動有趣的故事或情境，使學(xué)生在模仿與創(chuàng)造中加深對知識的理解和記憶；張老師則創(chuàng)新性地引入了游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在互動中學(xué)會觀察、思考和表達(dá)，并采用了圖文結(jié)合、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握習(xí)作技巧，提高寫作興趣。這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅展現(xiàn)了教師們扎實的教學(xué)功底，更體現(xiàn)了他們對作文教學(xué)的深入探究。

　　此次同課異構(gòu)活動激起了語文教師對作文教學(xué)的新思考，相信在教師們的共同努力下，習(xí)作教學(xué)定能綻放出更加璀璨的光彩。